직업윤리...

목차

Ⅰ. 교원윤리강령과 윤리
Ⅱ. 한국 교원 윤리 강령은...
Ⅲ. 교사 윤리 강령
Ⅳ. 사도헌장과 사도강령
Ⅴ. 교사의 자질과 역할
Ⅵ. 바람직한 교사
Ⅶ. 저의 생각은...
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

의 역할은 생활지도 및 상담의 기능을 들 수 있다.
※ 교사와 학생의 심리적인 역할
① 학습 조력자로서의 역할: 학생들에게 필요한 지식을 교수한다는 것은 교사의 임무이다.
②인생 안내자로서의 역할: 학생들은 교사와의 관계를 통하여 인생에 관하여 많은 것을 배우게 된다.
③ 모형으로서의 역할: 학생들의 사회화 과정에서 교사는 사회의 가치와 생활양식을 대표하는 입장에 서게 된다.
2) 지역사회에서의 역할
지역사회가 교사에게 기대하는 역할은 2가지로 볼 수 있다. 하나는 교사의 직위로서 합당한 행위를 하는 것이고, 또 하나는 대사회적인 역할이다. 전자는 사회가 요구하는 윤리적 규범의 준수이며, 후자는 사회개발을 지향한 교사의 능동적 참여를 기대하는 것이다.
Ⅵ. 바람직한 교사
교육은 단지 지식을 기술적으로 전달 혹은 주입함으로써 이루어지는 것이 아니기 때문에 교사는 의식적으로 또는 무의식적으로 학생들의 인격형성에 큰 영향을 주는 존재이기 때문에 교사는 먼저 참된 인간이 되어야 한다. 따라서 교사는 솔선수범적 행동으로 가르쳐야 한다. 교육활동이란 아동의 참된 인간으로서의 형성을 도와주는 지도작용이기 때문에 지식과 기술에 앞서서 교사 자신의 인간됨이 중요시되어야 한다.
교사는 자신의 인격수양과 향상을 위한 계속적인 노력과 반성이 있어야 할 것이다. 교사 성격의 문제는 교사의 적부를 결정하는 중심과제로서 교사는 이러한 적격자가 되기 위해 자신에 대한 반성과 평가, 자질 향상에 노력하여야 한다.
Ⅶ. 저의 생각은...
레포트를 쓰면서 자연스럽게 교사윤리강령에 대해 읽었는데, 교사를 사람이 아닌 성직자쯤으로 보는 것이 너무 하지 안나 하는 생각도 들었다.
하지만 그만큼 누군가를 가르친다는 입장에서는 대단히 뛰어나지 않고서는 할 수 없는 일인 것 같다. 타인의 모범이 된다는 것은 완벽하지 않고서는 안될 것이다.
탈무드에 보면 (기억이 잘 나진 않지만) 교사는 가정을 이루고 있어야 한다고 했던 것이 생각이 난다. 그 땐 무심코 지나쳤는데 지금 생각해 보면 가장 일반적이고, 교과과목 뿐만 아니라 사회 생활과 가정도 가르칠 수 있는 것이 교사라는 생각이 든다.
고등학교 때만 봐도 난 수업중에 교과만 가르치는 선생님들을 보지 못했다. 행동이 바르지 않을 시에는 지적도 하고, 경험담을 이야기 해주시는 분이 많았던 걸로 생각된다.
내가 좋아하던 선생님도 이런 말을 하신 적이 있다. "자신이 생각했을 때 옳다고 생각되면 누가 뭐라해도 실천하라고."
나의 경험을 봐도 교사의 한마디의 말이 학생들에게는 인생의 가치관이 될 수 있는 것이다.
교사의 역할이 중요하다는 것은 아무리 강조해도 무리가 아니다. 나 또한 여기까지 올 수 있었던 것은 나를 아껴주는 선생님 덕분이라 하겠다.
Ⅷ. 참고문헌
현대교사론(1993), 정우현저, 교육과학사
교육학(1993), 한국교원대학교 교육과학연구소, 민서원
교육학의 이해(1997), 오영재·박행모·강영숙공저, 교육아카데미
교육학개론(1996), 박인학·이주헌공저, 대왕사
새로 쓴 교육학의 이해(1999), 박종성저, 삼경문화사

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