목차
1. 청소년 및 노인의 평생교육
1-1. 청소년의 평생교육
1-2. 노인의 평생교육
1-1. 청소년의 평생교육
1-2. 노인의 평생교육
본문내용
할 및 지위의 변화 시기:
퇴직 및 배우자와의 이별, 경제사정의 약화
(3) 노인 평생교육의 기본 전제(원칙)
첫째, 노인의 능력수준과 흥미, 욕구 등을 우선적으로 고려해야 한다.
둘째, 노인의 현재 생활과 직결된 내용을 반영해야 한다.
셋째, 노인의 경험과 밀착된 내용을 통합 반영해야 한다.
넷째, 적절한 반복을 통해 누적적인 효과를 나타내도록 하여야 한다.
(4) 노인 평생교육의 내용
(5) 노인의 평생교육방법:
노인교육의 내용이 결정되고 나면 어떤 방법으로 가르칠 것인가 하는 교육방법이 문제시 된다.
첫째, 노인의 흥미에 입각한 자발성에 기초를 두는 교육
(자발성의 원리)
둘째, 노인과 함께 계획을 세우고 실천하며 평가하는 교육
(사제동행의 원리)
셋째, 노인들의 생활과 밀접히 관련되는 교육(생활화의 원리)
넷째, 실제로 보고 듣고, 맛보고 경험할 수 있는 실습 교육
(직관의 원리)
다섯째, 노인의 개인차를 고려하여 개개인의 학습욕구를 충족시
키는 교육(개별화의 원리)
여섯째, 급격한 사회변화에 적응할 수 있도록 하는 교육
(사회화의 원리)
학습 정리 및 요약
청소년 평생교육은 청소년에 대한 충분한 이해와 관심과 청소년 문
화에 대한 이해와 공감, 청소년의 교육적 욕구에 대한 청취와 이해,
청소년지도자와 청소년간의 충분한 공감대 형성이 우선되어야 효과
적으로 이루어 질 수 있다.
노인 평생교육은 노인의 능력수준과 흥미, 욕구 등을 우선적으로 고
려하고, 노인의 현재 생활과 직결된 내용과 과거의 경험이 밀착된
내용을 통합 반영하면서 적절한 반복이 이루어져야 효과적으로
이루어 질 수 있다.
퇴직 및 배우자와의 이별, 경제사정의 약화
(3) 노인 평생교육의 기본 전제(원칙)
첫째, 노인의 능력수준과 흥미, 욕구 등을 우선적으로 고려해야 한다.
둘째, 노인의 현재 생활과 직결된 내용을 반영해야 한다.
셋째, 노인의 경험과 밀착된 내용을 통합 반영해야 한다.
넷째, 적절한 반복을 통해 누적적인 효과를 나타내도록 하여야 한다.
(4) 노인 평생교육의 내용
(5) 노인의 평생교육방법:
노인교육의 내용이 결정되고 나면 어떤 방법으로 가르칠 것인가 하는 교육방법이 문제시 된다.
첫째, 노인의 흥미에 입각한 자발성에 기초를 두는 교육
(자발성의 원리)
둘째, 노인과 함께 계획을 세우고 실천하며 평가하는 교육
(사제동행의 원리)
셋째, 노인들의 생활과 밀접히 관련되는 교육(생활화의 원리)
넷째, 실제로 보고 듣고, 맛보고 경험할 수 있는 실습 교육
(직관의 원리)
다섯째, 노인의 개인차를 고려하여 개개인의 학습욕구를 충족시
키는 교육(개별화의 원리)
여섯째, 급격한 사회변화에 적응할 수 있도록 하는 교육
(사회화의 원리)
학습 정리 및 요약
청소년 평생교육은 청소년에 대한 충분한 이해와 관심과 청소년 문
화에 대한 이해와 공감, 청소년의 교육적 욕구에 대한 청취와 이해,
청소년지도자와 청소년간의 충분한 공감대 형성이 우선되어야 효과
적으로 이루어 질 수 있다.
노인 평생교육은 노인의 능력수준과 흥미, 욕구 등을 우선적으로 고
려하고, 노인의 현재 생활과 직결된 내용과 과거의 경험이 밀착된
내용을 통합 반영하면서 적절한 반복이 이루어져야 효과적으로
이루어 질 수 있다.
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