창원평생학습도시의 비전과 전망

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창원평생학습도시의 비전과 전망에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

인 사업을 할 수 있게 되는 것이다. 사업의 성패는 전략적 네트워크에 얼마나 전념하여 결과를 내느냐 하는데 있다.
6) 사람을 연결하자.
사람들의 모임학습결성으로 연결되는 지역 학습프로그램은 사람들을 조직할 수 있게 하며 지역 활동을 배가시킬 수 있는 노하우가 거기에 있다. 즉 최근 관심을 끌고 있는 학습동아리를 활용하자는 것이다. 공동의 관심사를 가진 지역 사람들의 모임이란 자생력과 역동성을 가진 조직이 될 수 있는 것이다. 이 조직은 지역사회를 변화시키는데도 큰 몫을 할 수 있다.
7) 시민들에게 다양한 방법으로 학습 정보를 제공하자.
한 홍보 전략으로 주민들에게 접근해가야 하며 지역 전체의 홍보에 주력하여야 할 것이다. 예를 들면, 지역의 모든 교육기관들의 프로그램과 정보가 담겨져 있는 학습지도와 연간 학습과 관련된 달력을 작성하여 배포하자. 사이버 평생학습센터를 만들어서 학습 정보를 종합적으로 제공하는 것도 좋은 방법이다.
8) 주민들의 학습 참여를 유인하라.
학습도시 실무 담당자는 계속적으로 주민들이 학습에 참여하도록 유인하는 역할을 해야한다. 이를 장기적인 관점에서 수행하기 위한 전략은 다음과 같다.
① 지역사회의 주민들이 교수 보조 요원으로서 혹은 자원봉사자로서 계속 교육활동에 참여하도록 장려해야 한다.
② 평생교육을 위한 재정적 지원을 제공토록 해야 한다.
③ 평생교육을 촉진시키기 위한 가용 자원과 장소를 마련토록 한다.
④ 평생교육 활동을 제공하기 위해서 관련 네트워크 내에 있는 다양한 기관들을 장려한다.
⑤ 교육에 참여하지 않는 농민이나 근로자, 사업가, 학부모 등을 위해 평생교육의 다양한 차원에서 그들을 교육시켜야 한다.
9) 사람을 모으는 것이 아니라 모여있는 곳에
평생교육시설을 만들고 그 곳으로 학습자를 모으는 것이 아니라 이미 주민이 많이 모이는 곳에 평생교육 시설을 만드는 발상이 중요하다.
10) 다양한 교육미디어를 활용하자.
가능한 한 많은 교수 매체를 활용함으로써 학습자들에게 효과적인 학습 전달이 될 수 있도록 하자.
11) 아이들과 함께 하는 사업을 개발하자.
현실적인 측면에서 이제 가정 중심의 문화가 확산되면서 학부모들의 주관심사가 아동 교육임을 감안하면 아동들과 학부모들이 함께 참여하는 프로그램은 활성화될 가능성이 높은 것이다. 이것을 잘 활용하여 사업을 전개하여야 한다. 더욱이 미래 발전의 주역인 아동들은 지역만들기의 중심적 역할을 담당하게 될 것이기 때문에 그들을 위한 프로그램사업을 개발하여 가족 프로그램으로 제공하여야 한다.
12) 감동을 불러일으키자.
인간의 학습에는 지적인 면과 감성적인 면 모두가 포함되어 있기 때문에 지적 호기심과 감동을 동시에 자극할 수 있는 사업 내용이 성공할 수 있다.
13) 매니지먼트가 요구된다.
비영리기관이나 비영리 사업에도 매니지먼트의 원리가 작용한다는 것을 명심하자. 한편, 행정 기관에서의 평생교육 사업도 일반 행정과는 다르게 사업경영적 측면이 강조되고 있다. 지역에서 평생교육 시설은 주민들의 이용률에 의하여 그 존재 의의를 인정받게 되는 것이다.
14) 전문성을 키우자.
운 사업이다. 따라서 이에 대한 전문적인 자질 향상이 필요하며 이를 위한 연수 및 학습이 지속적으로 요구된다.
학습도시 실무 담당자에게 가장 중요한 것은 학습도시와 평생교육에 대한 열의와 진취적인 태도라고 할 수 있다. 이러한 자세만이 학습도시 실무 담당자가 시민들과 관련 담당자들과의 신뢰를 형성할 수 있고, 더 나아가 보다 깊은 차원의 개발로 나아갈 수 있기 때문이다. 유능한 실무담당자는 씨를 뿌려야하며 다른 사람들이 그 씨앗을 자기의 아이디어로 느끼게끔 만들어야 한다. 공적에 대해서는 자기가 인정을 받아서는 안되고 다른 사람이 받도록 해야 한다.
9. 평생학습도시 조성사업의 기대효과

○ 평생학습도시 만들기 사업은 지역과 주민이 함께 배우고 성장하는 기회를 제공한다.
평생학습도시를 통해 학습경제 체제 구축을 통한 지역 경제 활성화, 붕괴된 지역 공동체 의식과 연대감을 되살리는 사회적 통합, 학습공동체의 실현 등을 기대할 수 있다.
○ 지역의 경제 발전을 기대할 수 있다.
지식기반경제에서 지식은 자원이 된다. 평생학습도시는 지역에 산재하고 있는 인적물적 자원의 네트워크를 통해 기존에는 만들 수 없었던 새로운 지식과 가치를 창출해 낼 수 있게 될 것이다. 평생학습도시는 조직학습이 가능한 형태로, 지식을 외부로부터 받아들이기도 하고 내부의 상호작용을 통해 새로운 지식을 창출해 낼 수 있다. 개인의 차원에서는 평생학습을 통해 생산성을 제고하고, 도시 차원에서는 전체 주민의 인적 자원의 축적 및 공유로 경제적 경쟁력을 강화하게 될 것이다. 이는 지역 주민의 인적자원개발을 촉진함과 동시에 지역사회의 경제적, 문화적, 사회적 활성화를 통한 지역 개발을 촉진하는 것이다.
○ 평생학습도시 만들기를 통해 지역 공동체 의식을 함양하고 사회적 통합을 촉진시킬 것이다.
누구에게나 열린 학습의 기회와 정보 접근의 기회를 제공하여 문제가 되고 있는 학습 격차, 지식 격차, 정보 격차 등을 해결해 나갈 것으로 기대된다. 평생학습도시는 생산적 복지 구현 차원에서 사회적으로 소외 받는 계층을 지역 사회로 참여시키고 이들의 인적 자원 개발을 통해 자립 기반을 제공할 것이다. 지역 전체가 학습의 장, 교육의 장이 되어 공동체 의식, 연대감, 민주시민 의식 증진에 기여하게 될 것이다.
○ 평생학습도시는 궁극적으로 진정한 학습공동체 실현을 목표로 한다.
기존 학습자원을 네트워크하고 이를 활용하여 학습의 효과를 최대화하고, 학습을 통해 평생에 걸친 배움과 성장을 멈추지 않는 학습자를 만들 것이다. 학습의 결과를 이웃들과 나눌 수 있고 자신의 자아실현을 향해 나아가는 학습공동체는 교육복지사회 실현의 하나의 모습이 될 것이다.
○ 지방행정자치와 지방교육자치간의 긴밀한 파트너십 형성을 통한 평생교육사업의 중복투자 방지 및 지방자치단체 경영의 효율성을 도모하게 된다.
또한 지역 평생교육시설 및 단체간의 협력을 통한 지역주민에 대한 평생학습기회 제공 확대 및 대민 교육 서비스 질을 제고하게 될 것이다.

키워드

학습도시,   평생