교육의 기능론과 갈등론의 비교

목차

1.서 론

2.본 론
1)구조기능주의
2)기능주의 이론의 교육적 관점
①파슨즈의 교육의 기능
②교육의 기본 가정
③뒤르켐의 교육사상
3)기능주의에 대한 비판
4)갈등이론
5)갈등이론의 교육적 관점

3.결 론

본문내용

학교는 기존의 위계질서를 공고히 하며, 지배 계급의 이익에 종사하는 기구이다.
* 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회의 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별적으로 양산하는 계급 재생산의 매커니즘이라고 본다.
* 교육이 이데올로기적 상부구조로서 경제적 토대의 대응체 라는 유물론적 해석에 근거하고 있다. 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있다고 본다.
* 학교는 피지배층에게 기존의 불평등 위계구조에 순응하도록 강요하는 이데올로기적 기관이다.
* 학교는 인간을 강요하고, 억압함으로써 타율적이고 수동적인 존재로 전락시키고 있다.
* 학교는 지적 기술보다 지배계층이 선호하는 가치관, 규범, 태도 등을 은밀히 강조하고 있다.

키워드

교육,   기능론,   갈등론,   교육 행정,   갈등