교과교육의 목적

목차

제1절 개별 교과교육의 목적

제2절 교과교육의 정당화

제3절 교유과정 이론들의 교과교육 목적

본문내용

수 만큼 있어야 한다.
(4) 광역 교육과정 - 작업단원 구성법 사용
(5) 중핵 교육과정 - 교과의 선을 없애고, 사회문제 중심으로 교유과정 조직
5. 장점
(1) 개인차 고려
(2) 고등 정신능력 함양
(3) 민주시민의 생활태도와 방식 습득
(4) 전인 교육 가능
(5) 생활인, 실천인 육성
(6) 능동적 학습 태도 배양
(7) 문제 해결력 배양
6. 단점
(1) 지식의 체계성 무시
(2) 미숙한 교사의
(3) 교육과정 운영이 곤란
(4) 학습시간 많이 소요
(5) 아이들이 싫어하는 것을 안 가르칠 수 없다.
3. 학문중심 교육과정.
1. 개념: 지식 탐구 과정의 조직
2. 배경
(1) 신본질주의 교육철학 - 지적훈련중시(Bruner), 문화재건주의
(2) Piaget의 인지발달 이론의 영향을 받음.
(3) Sputnik호 발사에 의한 충격 Woods Hole 회의 학문형 교육과정 지침 제시
(4) Phenix(의미의 영역)에서 이론적 기초 제시
3. 기본입장
(1) 기초지식 함양, 지적 훈련 중시
(2) 직관적 통찰력 사고 중시
(3) 나선형 교육과정의 대담한 가설
(4) 내적 동기 유발강조
(5) 창조성 중시
4. 특징
(1) 지식의 구조(Basic, idea)를 핵심으로 조직
1) 표현방식 - 작동적, 영상적, 상징적 표현방식
2) 경제성
3) 생성력
(2) 교육과정의 조직은 나선형
(3) 탐구과정 중시
(4) 발견학습과 관련
(5) 발견에 따른 내적 동기유발 강조
5. 장점
(1) 양질의 효과적 학습 가능
(2) 전이효과 크다.
(3) 고등사고력 배양
(4) 미래 대비 효과가큼
(5) 학문 전체적인 구조 파악이 용이
6. 단점
(1) 정의적 영역의 교육에 취약
(2) 복잡한 현실문제 해결에 어려움
(3) 학습 부진아, 지진아에 대한 고려 안됨
4. 통합 교육과정.
(1) 통합 교육과정의 정의
1) 분리·독립되어 있는 것을 상호 관련짓고 통합해 하나의 의미있는 체계로 발전시킨 교육과정
① 교과와 학습자 경험의 통합
② 교과와 교과간의 통합
③ 교과와 생활과의 통합
(2) 통합 교육과정의 필요성
1) 유네스코 아시아 교육혁신 및 개발프로그램
2) 화이트 헤드의 교육의 리듬
3) 포가티의 네트워크적 통합 교육과정
교과교육은 종래의 교육에서 탈피해여 학습자들이 일상생활에서 뛰는 실제적 경험과 학교에서 배우는 지식이 통합 또는 각각의 교과에서 배우 지식들 간에 통합이 이루어져야 한다는 것이다.

키워드

교과교육론,   통합 교육과정,   학문중심 교육과정,   활동 교육과정,   경험중심 교육과정,   광역형 교육과정