[ 영유아 안전교육에서 활용될 수 있는 교수 방법을 3가지 ]

소개글

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목차

1. 서론

1) 영유아 정의 및 안전교육 개념
2) 영유아의 사회적 환경

2. 본론

1) 국가수준의 안전교육(5대 의무교육)
2) 영유아 안전교육 주요 교수 방법
① 역할극
② 비상 대피연습(응급훈련)
③ 체험 중심 안전교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

중요하다.
특별히 교수법을 주입식 교육이나 이론 전달의 형식보다는 역할극, 비상대피훈련, 체험 중심 안전교육과 같은 실천성이 강한 이론으로 소개한 이유는 영유아의 발달단계 특성과 현대 영유아들의 특성을 고려할 때 일방적인 주입 형태의 교육만으로 그들에게 효과적인 전달과 좋은 교육 성과를 이뤄내기 어려울 것으로 생각하기 때문이다. 위와 같은 실천적인 교수법들은 영유아가 단순히 아는 것에 그치지 않고 다양한 활동을 통해 몸과 마음으로 습득하도록 돕는데 효과적일 것으로 생각하며, 나아가 영유아가 스스로 안전에 대한 문제를 발견하고 해결해 나갈 수 있는 능력을 기르는데 도움이 될 것으로 생각한다.
4. 참고문헌
- 「영유아 보육법」 제1장 제2조
- 「영양학 사전」 채범석, 김을상 1998년
- 「체육학대사전」 이태신, 2000년
- 「영유아 안전교육에 대한 현황 및 교사교육 요구도」 정경이, 경남과학기술대학교 2016년
- 「아동복지법」 제31조 시행령 제28조
- 「동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육이 유아의 안전지식과 안전문제해결능력에 미치는 영향」 김윤정, 인천대학교 2019년
- 「상황역할극 중심의 안전교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향」 고정완, 전남대학교 2016년
- 「Pre-school Educaton」 Rensong Huang, 2015년
- 「체험활동 중심의 유치원 안전교육이 유아의 안전문제해결사고 및 정서조절능력에 미치는 영향」 송순옥, 전남도립대학교, 2018년
- 「체험 중심의 안전교육활동이 유아의 안전문제해결사고에 미치는 영향」 김정숙, 한국교원대학교 2019년

키워드

영유아,   안전교육,   활용