7차교육과정

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목차

◆제 7차 교육과정의 특징

◆제 7차 특수교육과정

◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정

본문내용

단 공동연구, 학습하는 방법의 학습 등
-통합적인 범교과학습：인성교육, 환경교육, 세계이해교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교과(영역)의 명칭 변경
2) 시각장애·청각장애·지체부자유
기초학습 능력과 사회적응 능력의 육성을 위한 학생중심의 개별화 교육과정 체제 확립
① 장애학생의 다양한 교육적 요구에 부응하는 교육
-개별화 교육의 강조; 학생의 능력과 개인차에 따른 개별화 교육
-교육과정 적용 대상의 확대
-특수교육을 필요로 하는 모든 장애학생
-장애 영·유아의 조기교육체제 구축：1∼3년
②사회 적응능력의 신장 및 기본교육의 충실
-사회생활 적응능력의 신장
시각장애：이동 능력
청각장애：의사소통 능력
지체부자유：운동 능력
③일반 교육과의 연계성 강조
-국민공통 기본교육과정 체제 도입
시각장애, 청각장애, 지체부자유：초등부 1학년∼고등부 1학년(10년간)
고등부 2·3학년 학생 선택중심 교육과정 구성：일반선택, 심화선택, 전문선택
④다양한 직업교과의 개발과 운영
-직업교과의 현실화와 다양화
-미래사회 적응을 위한 직업교육 강화
-장애영역 공통 직업교과 제시
-공예, 포장·조립·운반, 농업, 전자조립, 제과·제빵, 정보처리, 상업디자인, 이료
⑤치료교육활동의 탄력적 운영
-개별 학생의 장애특성에 따른 치료교육활동 강화
장애영역 중심의 획일적 치료교육활동 지양
-장애영역 공통 치료교육 영역 설정
언어치료, 청능훈련, 물리치료, 작업치료, 감각·운동·지각 훈련, 심리·행동 적응훈련, 보행훈련, 일상생활훈련
⑥교과(영역)의 명칭 변경과 신설
-장애영역별 교과(영역)의 명칭 통일
생활적응활동, 요육활동, 재활훈련활동을 치료교육활동으로 통일
-교과(영역)의 명칭 변경
⑦학생 선택중심의 교육과정 체제 도입(고등부 2·3학년)
-학생의 능력, 적성, 요구에 따른 선택과정 운영
-학생중심 선택과목 및 전문교과 개설
일반선택, 심화선택, 전문선택
-장애특성과 학생요구에 부응하는 전문교과 설정 및 실업계 고등학교의 직업교과와 연계
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정
1. 개정의 중점
1) 진로교육의 이념과 평생교육 차원의 공툐교과 구성
2) 학습자별 능력의 최대한 신장
3) 내용의 적합성과 최적성 고려
2. 주요 개정 내용
1) 고등부 2,3학년(11,12학년)의 모든 장애학생에 적용할 수 있는 공통교과 구성
2) 개인적·정서적 안정과 사회 적응, 경제적 자립 중시
3) 능력중심의 목표 진술
4) 소질과 적성을 고려한 다양한 직종 반영
5) 학습자 중심의 교육내용 선정·조직
현행교육과정과 개정안의 비교
구 분
현 행
개 정
비 고
체
제
성 격
.장애영역별 독특한 교육과정 편성
.국민공통 기본 교육 과정의 내용을 수용
.장애 특성상 특별한 부분 수정·보완
.장애영역의 구별없이 공통 교과로 구성
.개인의 취업과
지원고용을 전제로
구성
목 표
.장애영역별, 학교급별
목표 설정
.장애영역을 포괄하는 국민공통 기본 교육과정의 목표 제시
내 용
.장애영역별, 학교급별, 교과별 별도의 교과내용 구성
.일반 국민공통 기본 교육과정의 교과 내용
방 법
.장애특성 강조
.일반 국민공통 기본 교육과정의 교과 내용을 학습하기 위한 장애보상 교육
평 가
.미 제 시
.상세히 제시
교
과
내
용
공 예
.지체장애:도자기, 금속 공예
.청각장애:도자기, 목공예
.정신지체 : 미제시
.도자기
.목공예
.금속 공예
.섬유공예
.실생활과 미래 생활에 적용 가능성이 높은 것을 내용으로 적용함
.다양한 지식, 기능 습득 강조
포장
조립
운반
.단순지식 교육
.실생활과 미래 생활에 적용 가능성이 높은 내용 강조
.학습자의 직접적인 생활 경험과 관련 있는 내용 강조
농업
.단순지식 교육
.경제 작물의 재배와 애완 동물 사육으로 고용 증진 강조
.농.축산의 자동화 기계화의 필요성 강조
.첨단 기술을 활용 강조
.전문 자영인의 자질 함양 강조
전자
조립
.단순지식 교육
.수준 영역별 기초 지식, 기능으로 구성
.산업현장 실무기능 교육 강조
.이론교육과 실기교육의 서로 보완하는 교육
구 분
현 행
개 정
비 고
교
과
내
용
제과
·
제빵
.단순지식 교육
.제과와 제빵의 2개 영역으로
구성
.수준별 내용은 제과 6, 제빵 : 6개 항목의 내용 구성
.기초지식과 기능 중심으로 구성
.이론과 실습의 구별 없이 구성
.내용 상세화
.정보처리 분야의 많은 성장으로 컴퓨터의 활용 분야를 세분화하고, 프로그램의 작성 분야 축소
정보
처리
.컴퓨터의 작동 원리
.컴퓨터의 사용법과 프로그램 작성
.컴퓨터의 활용
.컴퓨터의 응용
.컴퓨터의 직업세계
(3개영역)
.8개 영역에 28개의 하위 영역을 두고 전체 188개의 내용 요소를 행동목표형으로 제시
상업 디자인
.상업 디자인의 기초
.상업 디자인의 기법
.상업 디자인의 실제
(3개의 영역하에 전체 13개의 내용을 제재 수준에서 제시)
.상업 디자인의 기초
.상업 디자인의 기법
.상업 디자인의 실제
(3개의 영역하에 14개의 하위 영역을 두고, 전체 58개의 내용요소를 행동목표형으로 제시)
이료
.내용 요소만 제시
<이료임상>
.노인의학과 이료 단원 추가
.영역의 통합, 소화기, 호흡기, 비뇨기, 생식기질환을 내장계통으로 통합
<진단>
.신체의 일반적 측정법을 측진법으로 수정
.도수근력검사, 일상생활동작검사, 이화 검사, 기타의 검사 삭제
.이료시술에 필요한 적합한 내용 제시
※현행
-중학부 직업활동 : 개인생활 기능, 직업생활기능, 작업기초 기능, 작업수행기능의 4개 영역으로 제시
-고등부 직업준비활동 : 직업생활의 기본적 이해, 태도와 작업활동의 영역으로 나누고, 작업활동은
시 사육, 원예, 공예, 공작, 수예, 편물, 조립작업, 가사 ,판매 , 서비스 영역으로 구분 제시
※개정
-학년에 관계없이 통합된 내용으로 구성
-영역은 개인 및 사회적 생활기능, 직업 준비 기능, 직업 기능으로 구분 제시
※결과
-학생의 발달단계 및 특성에 따른 지도를 위한 내용의 세분화
-일반 직업교과 교육과정과 구분되게, 내용을 상세화, 구조화하여 성취 능력 중심으로 제시

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