[윤리교육] 도덕.윤리과 지도내용론 (교육내용)

소개글

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목차

Ⅰ. 교육 내용 선정과 조직의 일반론

Ⅱ. 도덕과 교육 내용 구성 원칙

Ⅲ. 교과서 속의 교육 내용과 교사의 내용 연구

Ⅳ. 결

본문내용

는 교과의 경쟁적 풍토와 입시중심의 문화속에서 도덕과의 교육 내용이 한편으로는 지식과 지적 기능을 보다 밀도있게 접근해서, 다른 한편으로는 정의적 행동적 영역에 적합한 다양한 경험과 활동을 동시에 제공해야 된다는 부담을 갖는 것을 의미한다.
앞으로의 도덕과 교육 내용 구성과 관련한 몇 가지 제안을 하면서 말을 맺고자 한다.
첫째, 도덕과의 배경 학문들의 통합과 도덕과 내용의 통합 문제는 양자가 적지 않은 관련이 있지만 전제에 대한 지나친 얽매임은 바람직하지 못하다고 본다.
둘째, 이와 관련하여 교육 내용의 범위 설정과 조직화에 있어서 '환경확대 방법'을 보완할 수 있는 방안에 관심을 두어야 할 것으로 보인다.
셋째, 교육 내용의 구체화 활동에 있어서 교과서관에 대한 혁신적 변화에 관심을 두어야 할 것이라고 생각된다. 이는 새로운 영상세대에 걸맞는 매체 활용을 적극적으로 검토해야 한다는 것이다.
재론하지만, 교육 내용 구성에 관해 기존 연구들이 본 논의에서 제대로 반영되었는가에 대해서 반성해본다. 하지만, 지금까지의 교육 내용에 관한 논의들이 미리 주어진 틀에 다소 얽매인 감에 없지 않았기에 '창발적 상상력'을 발휘하는 것도 의미있다고 보았던 것이다.

키워드

도덕과 교육내용,   도덕교육의 내용,   교육 내용,   윤리과 교육내용,   지도내용론,   윤리교육