목차
학교사회복지사가 집중적으로 관심을 가져야 할 취약 여건의 학생과 지원 필요성
본문내용
토링 제도를 통해 친밀한 관계를 형성할 기회를 제공해야 한다. 또한, 교사 및 학부모와 협력하여 학생들의 관계 문제를 해결하는 데 필요한 개입을 적극적으로 수행해야 한다.
결론
학교사회복지사는 단순히 학생들에게 복지 서비스를 제공하는 것을 넘어, 학생들이 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 다방면에서 지원하는 역할을 수행해야 한다. 특히 빈곤가정 학생, 장애를 가진 학생, 정서적 어려움을 겪는 학생, 다문화 가정 학생, 학교 부적응 학생들은 다양한 이유로 인해 학교에서 소외될 가능성이 높기 때문에 더욱 집중적인 관심과 지원이 필요하다. 학교사회복지사는 이러한 학생들이 차별받지 않고 동등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 맞춤형 지원을 제공하고, 학교 내에서 포용적인 환경을 조성하는 데 앞장서야 할 것이다.
결론
학교사회복지사는 단순히 학생들에게 복지 서비스를 제공하는 것을 넘어, 학생들이 건강한 학교생활을 영위할 수 있도록 다방면에서 지원하는 역할을 수행해야 한다. 특히 빈곤가정 학생, 장애를 가진 학생, 정서적 어려움을 겪는 학생, 다문화 가정 학생, 학교 부적응 학생들은 다양한 이유로 인해 학교에서 소외될 가능성이 높기 때문에 더욱 집중적인 관심과 지원이 필요하다. 학교사회복지사는 이러한 학생들이 차별받지 않고 동등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 맞춤형 지원을 제공하고, 학교 내에서 포용적인 환경을 조성하는 데 앞장서야 할 것이다.
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