방송중간 사회복지2 학교사회복지론 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점 임파워먼트 관점 강 점 관점 프레이리의 교육론

소개글

방송중간 사회복지2 학교사회복지론 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점 임파워먼트 관점 강 점 관점 프레이리의 교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강 점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.
2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요 에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
2-1. 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2-2. 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
3. 출처 및 참고문헌

본문내용

구성하고 외부 지역사회와 연계하였다. 이뿐만 아니라 학생통합지원과 관련한 업무를 수행하는 센터의 종합적 지원이 필요한 복합위기 상황에 놓인 학생을 신속하게 지원할 수 있도록 교육청 내에 학생맞춤통합지원 추진단과 실무단을 구성하여 운영하고 있다. 이들은 원스톱 시스템을 이용해서 신속하게 복합위기학생을 지원할 수 있도록 하고, 교육청과 학교, 유관기관 등의 협업시스템을 통해서 안전망을 구축하고자 하였다.
이들이 실시하는 학생맞춤통합지원 체계 구축 활동 중에서도 대표적인 세종특별자치시교육청의 학교지원본부의 사례이다. 이들은 24년 12월 26일에 \'학생맞춤통합지원법\'이 국회 본회의를 통과함에 따라서 세종형 학생맞춤통합지원 체계를 구축하기 위하여 박차를 가하고 있다. 이 본부에서는 지난해 7월에 출범하여 교육청 내 학생복지 사업을 통합하여 운영하고, 지역사회 기관 연계 학생맞춤통합지원 모두이음을 운영하고 있다. 이 연장선상에서, 모두이음 운영을 위해 굿네이버스 세종충남사업본부와 업무협약을 체결하였으며, 이를 통해 지금까지 학생 맞춤형 지원금을 총 17,242,000원을 유치하였으며 희망지원금, 생필품, 새 학년 준비 꾸러미 학용품 등을 도움이 필요한 학생들에게 지원해 오고 있다. 굿네이버스 측은 세종형 학생맞춤통합지원 체계 모델을 개발하기 위해 적극적으로 협력하고 있다. 또한 공무원연금공단 세종대전지부와의 업무협약을 체결하여 학교 안에서 도움이 필요한 학생을 맞춤형으로 지원하기 위해 퇴직공무원 자원봉사자 인력풀을 구축하였다. 이 두 가지 사업은 지역사회의 기관과 인적 자원이 교육청과 힘을 합쳐 학생맞춤형통합지원 체계를 구축하기 위한 탄탄한 기반이 될 수 있을 것이라는 기대를 받고 있다.
3. 출처 및 참고문헌
권동현, 학생맞춤통합지원 체계의 시작과 과제, 교육정보 2024 봄호(254호), 서울교육, 2024.
임우연, 세종시교육청 학교지원본부,학생맞춤통합지원 체계 구축, 세종인뉴스, 2025.01.10.
정윤경, 프레이리(Paulo Freire)의 교육사상과 실천 , 한국교육신문, 2021.02.05.
윤영애,최경일,이경원, 학교사회복지사의 강점관점 실천 성과에 관한 연구, 학교사회복지 vol. 62, 한국학교사회복지학회, 2023.
사회복지실천론 강의자료 - 서울신학대학교 이은미 교수
학교사회복지론 강의자료 - 유원대학교 안미영 교수
학생맞춤통합지원 홈페이지 (kedi.re.kr/studentsupport)

키워드

학교사회복지론,   생태체계,   임파워먼트