3월 유아관찰일지 만2세] 만 2세 유아관찰일지 아동관찰일지 유아 10명 분량 관찰일지 자료 (일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계) 만2세 관찰일지 3월 한달분량

소개글

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목차

1. 3월 관찰일지
2. 3월 관찰일지
3. 3월 관찰일지
4. 3월 관찰일지
5. 3월 관찰일지
6. 3월 관찰일지
7. 3월 관찰일지
8. 3월 관찰일지
9. 3월 관찰일지
10. 3월 관찰일지

본문내용

“왜요? 손이 더 재미있어요”라고 말하며 거부하려 한다. 친구들의 그림을 보며 “이거 내 거랑 바꿀래?”라고 말하며 자신이 그린 것과 친구의 작품을 바꾸려고 한다. 교사가 “그림은 각자 그리고 싶은 걸 그리는 거야”라고 설명하자 “그럼 같이 그리면 안 돼요?”라고 다시 묻는다. 활동이 끝난 후에도 다른 친구의 그림을 보고 “이거 내가 가져가도 돼?”라고 말하며 규칙을 지키는 것에 대한 이해를 어려워하는 모습을 보인다.
자연탐구
3월 8일 (금요일)
산책 중 웅덩이를 발견하자 “물이 왜 이렇게 있어?”라고 질문하며 다가간다. 손을 넣어 물을 튕겨보며 “이거 친구한테 뿌려도 돼?”라고 묻고, 교사가 “친구 옷이 젖을 수 있어”라고 말하자 “그러면 조그맣게 하면 돼?”라고 다시 질문한다.
해석평가
유아는 3월 한 달 동안 다양한 활동에서 적극적인 태도를 보이며, 특히 자신의 의견을 강하게 표현하는 경향이 두드러졌습니다. 기본생활에서는 순서를 기다리거나 친구와의 소유 개념을 이해하는 것이 어려워 반복적인 안내가 필요하였고, 신체 활동에서도 순서를 기다리기보다 먼저 하고 싶어하는 성향이 강하게 나타났습니다. 의사소통에서는 끊임없이 질문하며 주변의 규칙을 탐색하고, 자신이 납득할 수 있도록 설명을 요구하는 모습이 보였습니다. 사회관계에서는 친구들과 적극적으로 어울리지만, 자신의 욕구를 먼저 충족하려는 경향이 있어 양보와 타협을 배우는 과정이 필요하였습니다. 예술 활동에서도 정해진 규칙을 따르는 것보다 창의적으로 접근하려는 태도가 강하게 나타났으며, 자연 탐구에서는 직접 실험을 하며 질문을 통해 논리적으로 연결하려는 모습을 보였습니다. 앞으로 유아가 또래와 원활하게 상호작용할 수 있도록 차례 지키기와 배려하는 태도를 자연스럽게 익힐 수 있는 활동을 제공하고, 다양한 경험을 통해 규칙을 긍정적으로 받아들일 수 있도록 지도할 예정입니다.
3월 관찰일지 이 름
XXX
성 별
여
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
3월 5일 (화요일)
점심시간이 되자 스스로 식판을 챙기고 “오늘은 뭐 먹어요?”라고 묻는다. 교사가 반찬을 보여주며 설명하자 “이거 좋아해요!”라고 말하며 적극적으로 식사를 시작한다. 숟가락을 능숙하게 사용하며 흘리지 않고 먹으려 노력하며, 가끔 교사에게 “이거 뭐로 만든 거예요?”라고 묻기도 한다. 친구들이 식사를 마치기도 전에 “저 다 먹었어요! 더 먹어도 돼요?”라고 한다.
신체운동
3월 11일 (월요일)
실외 놀이 시간, 계단 오르기 놀이를 하면서 “내가 몇 개나 올라갈 수 있을까?”라고 말하며 스스로 목표를 정한다. 계단을 오를 때마다 “하나, 둘, 셋!”이라고 숫자를 세며 신체 움직임을 조절하는 모습을 보인다. 친구들이 미끄럼틀을 타는 것을 보며 “저도 해볼래요!”라고 말하며 순서를 기다린다. 미끄럼틀을 빠르게 내려온 후 “이번엔 더 빨리 내려갈래!”라고 말하며 속도를 조절하는 시도를 한다.
의사소통
3월 18일 (월요일)
이야기 나누기 시간, 교사가 동화책을 펼치자 “이거 나 알아요! 지난번에 봤어요!”라고 말하며 내용을 떠올린다. 동화 속 주인공의 행동을 보며 “이 친구는 왜 이렇게 했어요?”라고 묻고, 교사의 설명을 들은 후 창의적으로 시도하는 모습을 보인다. 친구들의 이야기를 경청하며 “그거 진짜 신기해요!”라고 반응하는 등 상호작용을 즐긴다. 이후 동화를 다시 펼치며 “이 부분이 제일 재미있었어요”라고 말하며 기억을 떠올린다.
사회관계
3월 14일 (목요일)
블록 놀이 시간, 친구들과 함께 성을 쌓으며 “우리 왕국 만들자!”라고 말하며 놀이를 주도한다. 친구들에게 “너는 여기 길 만들고, 나는 성을 만들게!”라고 역할을 나누며 협력하는 모습을 보인다. 친구가 자신의 블록을 쓰려고 하자 “그럼 같이 더 크게 만들어볼까요?”라고 제안하며 갈등을 원만하게 해결한다. 놀이가 끝난 후 “우리 다음에도 또 만들자!”라고 말하며 친구와 손을 잡고 놀이를 마무리한다. 이후 교사에게 다가와 “우리 성 진짜 멋있었어요! 다음엔 더 크게 만들어도 돼요?”라고 말하며 자신감을 표현한다.
예술경험
3월 22일 (금요일)
미술 활동 시간, 크레파스를 손에 들고 “오늘은 꽃을 그릴 거예요!”라고 말하며 주제를 정한다. 여러 가지 색을 조합하며 “이 색이랑 이 색 섞으면 예쁠 것 같아요”라고 말하며 색을 창의적으로 활용한다. 그림을 완성한 후 “이거 엄마한테 보여주고 싶어요!”라고 말하며 작품에 대한 애착을 보인다. 친구가 그림을 보여주자 “우와, 멋있어요! 저도 다음에 그렇게 할래요!”라고 말하며 긍정적인 반응을 보인다.
자연탐구
3월 8일 (금요일)
산책 중 나뭇잎이 떨어지는 모습을 보며 “이거 왜 이렇게 내려와요?”라고 묻는다. 교사가 “바람이 불어서 그래”라고 설명하자 “그럼 바람이 없으면 안 내려와요?”라고 되묻는다. 나뭇잎을 위로 던져보며 “어, 이건 천천히 내려오네?”라고 말하며 스스로 관찰한 내용을 정리한다. 이후 친구들에게 “같이 던져볼래?”라고 말하며 활동을 확장해 나간다.
해석평가
유아는 3월 한 달 동안 모든 활동에서 적극적이고 탐구적인 태도를 보였으며, 특히 언어 발달이 빠르고 교사와의 상호작용을 즐기는 모습이 두드러졌습니다. 기본생활에서는 스스로 해결하려는 의지가 강하며, 새로운 음식이나 활동에도 적극적으로 도전하는 모습을 보였습니다. 신체 활동에서는 목표를 정하고 도전하며, 놀이 속에서 자연스럽게 학습하는 모습을 보였습니다. 의사소통에서는 논리적으로 자신의 생각을 표현하며, 이야기를 듣고 확장하는 능력이 또래보다 우수하였습니다. 사회적 관계에서는 또래와의 협력을 즐기며 놀이를 주도적으로 이끌어가며, 원활한 상호작용을 보였습니다. 예술 경험에서는 색의 조합과 구성을 논리적으로 결정하며, 창의적인 표현을 즐겼습니다. 자연 탐구에서는 스스로 실험하고 관찰하며, 질문을 통해 깊이 있는 사고를 하려는 태도가 관찰되었습니다. 앞으로도 유아의 높은 학습 동기와 탐구력을 바탕으로 다양한 경험을 제공하여 사고력을 확장하고, 친구들과의 협력 활동을 통해 사회적 상호작용을 더욱 풍부하게 할 수 있도록 지도할 예정입니다.

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