유아교육기관운영원리(중간)_1. 유치원과 어린이집 교직원의 배치기준을 비교하여 설명하시오 2. 유치원과 어린이집의 재정 운영을 위한 재정관리의 기본원칙을 비교하여 설명하시오 3. 유아교육기관의 안전한 놀이환경을 조성해주기 위해 점검해야 할 사항에 대해 기술하시오 4. 유아교육기관 운영의 다양한 영역과 원장의 직무를

소개글

유아교육기관운영원리(중간)_1. 유치원과 어린이집 교직원의 배치기준을 비교하여 설명하시오 2. 유치원과 어린이집의 재정 운영을 위한 재정관리의 기본원칙을 비교하여 설명하시오 3. 유아교육기관의 안전한 놀이환경을 조성해주기 위해 점검해야 할 사항에 대해 기술하시오 4. 유아교육기관 운영의 다양한 영역과 원장의 직무를에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유치원과 어린이집 교직원의 배치 기준을 비교하여 설명하시오.

2. 유치원과 어린이집의 재정 운영을 위한 재정 관리의 기본원칙을 비교하여 설명하시오.

3. 유아 교육기관의 안전한 놀이환경을 조성해 주기 위해 점검해야 할 사항에 대해 기술하시오.

본문내용

한다. 또한 홍보 차원에서 SNS를 활용할 수 있는데, 실제로 여러 형태의 SNS를 운영하고 있어서 홍보가 더욱 수월할 수 있을 것이다.
원아를 모집하고 나서는 학급과 반을 편성하는데 학급의 크기나 법인 유아 인원, 교직원 수를 고려하여 적절한 편성을 할 수 있을 것이다. 특히 교직원들의 교육 역량과 성향을 고려하여 반 편성을 이루는 것이 중요하다고 생각하고, 개인의 성향이나 욕구를 잘 파악할 수 있고 인원 배치에 대한 경험이 있어 적절한 학급 및 반 편성을 할 수 있을 것이다. 또한 교원 배치에 대한 기본적인 원칙을 학습하였기에 법과 규정, 절차에 맞는 교원 배치를 하여 교육 프로그램 운영을 원활하게 진행 시킬 수 있을 것이다.
마지막은 일과를 운영하는 것인데, 시설의 규모와 특성, 교직원의 수를 고려하여 적절하게 일과를 운영할 수 있을 것이다. 기본적으로는 유아를 따뜻하게 맞이하는 것에서부터 시작하여 교육기관만의 철학을 만들어 이를 근거로 생활 규칙을 정하여 올바른 성장 기반을 구축할 것이다. 또한 동적인 활동과 정적인 활동을 적절히 배합하여 아이들이 공동체 생활 속에서 길러야 할 자질 등을 함양시킬 수 있도록 할 것이다.
반면에 더 큰 노력이 필요하다고 생각되는 영역은 가정 연계 부분이다. 아이들이 유아교육 기관에서 행동하고 학습하는 부분은 교직원의 통제하에 가능하지만, 가정 내에서 아이들의 행동을 통제할 수는 없기 때문이다. 유아의 발달 과정에서 부모와 가족이 미치는 영향이 이루 말할 수 없이 막대하므로 아이들이 가정에 돌아가서도 교육기관에서 배운 규범이나 가치관을 이행할 수 있도록 해야 한다. 하지만 교육기관을 벗어나면 아이들이 또 다른 생활의 영역 속에서 다른 행동을 하므로 가정과 연계한다는 것이 쉽지는 않으리라 생각한다. 우선 부모들과 교사들 간의 일정이나 시간이 서로 맞지 않을 때 소통이 어려워지는데, 부모들은 업무, 가정, 개인 생활 등으로 바쁜 일정이 있을 수 있으며, 교사들 또한 학교에서의 업무와 학생들과의 상호작용 등으로 바쁠 수 있어서 시간과 일정에 있어서 소통의 어려움이 존재한다. 또한 다문화 가정이 많아지고 있는 요즘엔 언어 및 문화적 차이로 인하여 소통의 장벽을 만들 수 있다. 부모들이 다른 언어를 사용하거나, 문화적인 차이로 인해 의사소통에 어려움을 겪을 수 있는데, 이러한 차이는 학생들의 교육과 발달에 영향을 미칠 수 있다고 생각한다. 부모들의 교육 수준이 낮거나, 교육 관련 정보에 대한 접근이 제한되는 경우에도 소통이 어려울 수 있을 거로 생각한다. 교육 용어나 방법에 대한 이해가 부족할 경우, 교사들은 더 적극적으로 부모들과 소통하기 위한 노력이 필요한 부분이다. 어떤 부모들은 학교나 교사에 대한 불안이나 불신을 가질 수 있는 경우도 존재한다. 이는 지난 경험, 선입견, 혹은 다양한 이유에 기인할 수 있으며, 이러한 불안은 문제가 될 수 있는 여지가 있다. 한편 교사들과 부모들 간에 정보 전달 방식이 일치하지 않으면 소통이 원활하지 않을 수 있는데, 일부 부모는 면담이나 전화 통화를 선호할 수 있고, 다른 부모는 이메일이나 학교 웹사이트를 통한 정보 제공을 선호할 수 있다. 이러한 차이를 극복하기 위해서는 유연한 소통 방식을 채택해야 할 것으로 생각된다. 제일 힘든 경우는 일부 부모들의 자녀 교육에 대한 무지나 무관심으로 소통에 참여하지 않을 수 있다는 점이다. 그런데도 교육기관은 부모 교육 프로그램을 강화하고, 부모들이 교육 과정에 더 적극적으로 참여할 수 있도록 독려해야 한다고 생각한다.
이러한 부분들에 대해서는 더욱 큰 노력이 필요하고, 부모가 교육 과정에 함께 참여할 수 있는 기반을 마련해야 한다고 생각한다. 교육기관의 교육 철학과 행동 습관들을 학부모에게도 안내하고, 이러한 생활양식들이 가정에서도 이어질 수 있도록 당부하는 것이 적절한 방법이라고 생각한다. 또한 학부모 상담을 주기적으로 진행하면서 아이들의 발달 상태와 행동 습관을 이야기해 주는 것이 가정과 연계할 수 있는 소통의 방법이라고 생각한다. 교직원들 또한 이러한 부분을 이해하고 아이들이 올바르고 건강하게 성장할 수 있도록 다 함께 지도하자는 공통된 마음을 가지는 것도 중요하다고 생각한다.
※참고문헌
김정숙이수민박진아, 유아교육기관 운영관리 교재 & 멀티강의
임상도, 2019, 「유아교육기관 운영관리 관련 연구 동향 분석」, 한국아동교육학회
이대균, 2005, 「유아교육법 시행을 위한 기초 연구­유치원 운영실태 평가를 중심으로」, 한국영유아교원교육학회

키워드

유아교육기관운영원리,   유치원,   어린이집,   교직원,   배치기준