고대 그리스 시대와 로마의 교육

소개글

고대 그리스 시대와 로마의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절 고대 그리스 문화
1. 그리스 문화의 의미와 특성
2. 그리스 전기 호머교육
3. 고전적 교육
4. 과도기의교육
5. 교육사상가

제2절 로마시대의 교육
2. 공화정 시대의 교육
3. 제정시대의 교육
4. 교육사상가

본문내용

내용을 교수하였다.
셋째, 고등교육(16세이상) : 고등교육기관으로서 수사학교와 철학학교의 2중류가 있었으나, 수사학교가 거의 대부분을 차지하고 있었다.
수사학교는 변론에 능한 웅변가의 양성을 목적으로 하였기 때문에, 당시 로마사회의 풍조에 영합된 바 있어 크게 성행하였으나, 그 반면 수사학교는 로마고유의 생활양식과 국풍을 해친다고 하여, 한 때 로마의 원로원으로부터 폐쇄령을 공포받은 일도 있었다. 그러나 제정시대에 들어와서는 로마문화가 그리스도교화되어 이들 수사학교는 국가의 장려하에 실시하였기 때문에 더욱 발전을 보게 되었다.
4. 교육사상가
⑴ 카토(Marcus porcius Cato.)
"카토"는 로마 공화정 시대의 정치가, 웅변가로서 그리스 사상과 그리스적 로마문화를 수렴하고 순수 로마문화의 창성을 주창한 애국적 교육사상가이다. 그는 교육에 있어서 그리스문화와 그리스어를 배우는 것을 배격하고 정직과 무용을 가장 중요한 덕목으로 생각하였다.
⑵키케로(Marcus Tullius Cicero)
"키케로"는 로마 공화정시대의 대표적인 웅변가, 철학자, 정치가로 유명하다. 특히 그는 카토의 국수주의적 경향에 비하여 개방적인 입장에 서서 그리스문화를 긍정적인 측면에서 수용하고자 하였다. 그의 교육사상은 인간이 가지고 있는 천부적 소질을 완성하며 이성적 존재로서 덕성을 발휘하는데 교육의 중요성을 강조하였으며 성선설에 입각한 이론과 교육을 전개하여 행복한 생활이 인생의 지상 목표이며 그와 같은 생활을 위해서는 덕으로 충분하다는 유덕론을 주장하였다.
⑶퀸틸리아누스(Morcus Fabius Quintilianus)
"퀸틸리아누스"는 제정 로마시대의 최대 교육자이며 실천자이다. 그는 교육실천가로서 수사학교를 설립하여 웅변술을 강의하였다. 그는 웅변가라는 그의 교육목적을 달성하기 위하여 3단계에 걸친 교육의 방법을 주장하였다.
첫째, 가정교육 : 인간의 첫 단계인 유아교육에 대하여 퀸틸리안이 강조한 것은 무엇보다도 부모, 특히 아버지가 어린이에 대하여 희망을 가져야 된다는 것이다. 그는 또한 조기교육론을 지지하였는데, 어린이는 어떤 시기에도 교육과 격별 해서는 안된다.
둘째, 학교교육 : 가정교육을 거친 제2기 단계의 교육은 문법학교 시기의 학교교육이다. 이 학교교육에는 제3기 교육인 수사학교의 교육도 포함시켰다. 그는 당시 로마에서 상당한 논쟁점이 되었던 가정교육과 학교교육에 대해서 학교교육의 우위성을 주장했다.

키워드

그리스,   로마,   교육,   사상가,   철학가,   교육철학