대학원 교육학개론 요약

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대학원 교육학개론 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제2장 인간과 교육
제1절 인간의 본질과 교육
제2절 인간의 욕구 및 발달과업과 교육
제3절 인간의 성격과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
제5절 인간의 도덕과 교육

제3장 교육목적론
제1절 교육목적의 개념
제2절 교육목적의 설정기준
제3절 교육목적의 흐름
제4절 교육목표 분류학
제5절 수업목표의 이해

제 4장 교육과정론
제1절 교육과정의 개념
제2절 교육과정의 흐름
제3절 교육과정의 내용
제4절 교육과정의 구성원리
제5절 교육과정의 유형

제5장 교육방법론
제1절 교육방법의 개념
제2절 교육방법의 흐름
제3절 교육방법의 유형
제4절 생활지도의 방법
제5절 상담활동의 방법

제 7장 교육운영론
제1절 교육운영의 원리
제2절 교육기획
제3절 장학이론
제4절 학교운영
제5절 학급운영

본문내용

, 창의, 협동적 교육활동을 촉진하고, 경영의 합리화를 기하기 위하여 학교별 자체평가를 적극 권장
④ 학교의 현안을 해결하기 위해 학교와 장학담당자가 공동으로 노력, 장학협의 결과 우수사례를 발굴하여 일반화에 노력
⑤ 교수-학습 활동의 강화, 교과연구회 활동의 활성화, 부족한 장학 인력 보강 등을 위해 장학 협의팀을 구성, 운영
⑥ 장학영역 전반에 걸쳐 장학담당자의 사전연수를 강화
3) 장학의 방법
① 학교자율장학
-교내자율장학 : 교장 교감이 중심이 되어 전 교직원을 대상으로 교원의 자질 향상을 위해 실시하는 장학활동
-지구자율장학 : 지구 내 학교간 교원간의 협의를 통해 독창성 있는 사업을 운용함으로써 교원의 자질 향상 등을 위한 장학활동
② 시교육청 및 지역 교육청의 장학
-담임장학 : 지역교육청의 학교 담당장학사가 중심이 되어 실시하는 장학활동
-요청장학 : 학교장이 교수-학습방법 등에 관한 전문적 지도가 필요하다고 판단되어 지역교육청에 지도를 요청하여 실시되는 장학활동
-특별장학 : 전문적 집중적 지원이 필요하다고 판단되는 경우 실시하는 장학활동
5. 장학의 과제
① 장학의 기조가 계속적으로 유지될 수 있도록 교육정책과 시책을 합리적으로 일관성 있게 추진해야 함
② 장학과업을 수준별로 전문화하되 모든 활동이 수업의 개선에 집중되도록 장학조직의 체제와 구조를 합리적으로 조정
③ 장학에 대한 그릇된 편견을 시정하기 위해 장학에 대한 홍보활동을 강화하고 실질적으로도 민주적으로 합리적인 장학활동으로 교사들의 수업활동에 긴요하다는 점을 인식하게 함
④ 장학관과 교장등 장학담당자들은 실질적인 수업지도자가 도리수 있는 우수한 인사가 될 수 있도록 제도적 장치를 마련하고 그 자질 향상을 위한 교육 및 연구프로그램을 정비
⑤ 학교의 자율성 확대를 통해 교내장학, 동료장학을 활성화하고 연구풍토를 조성, 장학담당자는 그 과정에서 자원인사로 활용될 수 있도록 배려
제4절 학교운영
1. 학교윤영의 개념
1) 학교운영의 의미
① 학교관리의 의미
② 학교경영의 의미
③ 학교계획의 의미
2) 학교조직의 특성
① 전문적 관료제(professional bureaucracies) : 학교는 다른 관료조직과 여러 가지 측면에서 차이가 있음
② 조직화된 무질서 상태(organizedanarchies) : 교육목적이 일반적이고 추상적이어서 불분명하고 교육목적 달성을 위한 방법도 불확실함
③ 사육조직(domesticated organizations) : 조직의 고객선택구너과 고객의 조직선택권 없이 고객확보가 보장됨
④ 이완결합체제(loosely coupled systems) : 학교조직이 이완결합체로서 느슨하게 결합되어 있음
2. 학교운영의 계획
1) 학교운영 계획의 원리
① 연계성의 원리
② 합리성의 원리
③ 종합성의 원리
④ 참여성의 원리
⑤ 현실성의 원리
2) 학교운영계획의 절차
① 문제의 규명
② 목표의 설정
- 목표설정의 유의사항
*학교 실정에 맞게 주체적으로
*국가적 당면과제나 사회적인 요청에 부응
*지역의 특수성과 요청을 고려하여 설정
*구체적이면서도 포괄성 있게 행동적 용어로 진술되어 교육내용에 대한 예측이 가능하도록 명료화되어야 함
*모든 학습활동에 반영되고 평가의 기준을 시사하는 것
*연차목표, 학년목표, 학급목표 등으로 계열화
③ 조직의 계획
④ 활동의 계획
⑤ 평가의 계획
3. 학교운영의 실제
1) 인사관리
① 학교장의 인사업무 : 인사 내신권, 위임된 인사권, 고유의 내부인사권
② 주임교사의 임면
③ 근무평정
-경력평정
-근무성적평정
-연구성적평정
-가산점 평정
2) 조직관리
① 적재적소의 원칙
② 변화성의 원칙
③ 공정성의 원칙
3) 복무관리
① 공무원의 의무
-선서의 의무
-성실의 의무
-복종의 의무
-비밀엄수의 의무
-청렴의 의무
-품위유지의 의무
-연찬의 의무
② 근무시간 : 오전9시-오후5시
제5절 학급운영
1. 학급운영의 개념
학급을 대상으로 하는 경영으로 운영의 주체는 학급 담임교사, 대상은 학급 구성원인 학생이며, 운영의 일차적 목표는 학교 교육목표의 달성으로 그를 위해 계획, 조직, 실행, 지도, 평가 등이 이루어지는 교육활동이면서 동시에 교수-학습 활동과 생활지도가 효율적으로 이루어지도록 지원하는 교육활동
2. 학급운영의 영역
① 교과지도영역 : 교과지도, 특수아 지도, 가정학습지도 등
② 특별활동지도 영역 : 자치활동 지도, 클럽활동 지도, 학교행사 등
③ 생활지도 역역 : 학업문제 및 교우관계 지도, 진학, 진로 지도 , 건강지도
④ 환경 시설관리 영역
⑤ 사무관리 영역
⑥ 가정 및 지역사회관계 관리 영역
3. 학급 담임의 의무
① 학급운영의 목표 정립과 계획 수립
② 학습활동의 지도
③ 합리적인 생활지도
④ 교실의 환경구성(인적, 물적 환경)
⑤ 특수학생지도
⑥ 학급사무 정리
4. 학급운영 계획
① 학급운영목표 및 방침결정 : 학교목표와 학년목표, 교육방침 등과의 일관성을 유지하며, 학습의 교육적 수준과 학생실태 파악을 기초로 설정
② 필요한 기초 자료의 수집 : 학급 학생들의 개인적 집단적 실정의 파악을 위한 정확한 자료를 확보해야 함
③ 필요한 조직구성 : 분단조직, 특별활동 조직, 봉사활동조직, 생활지도조직 등
④ 학습환경구성의 계획 : 학급생활에 애착을 느낄 수 있도록 즐겁게 구성되어야 하며 학습활동에 도움이 되는 내용으로 구성
⑤ 학생지도계획의 구체적 수립 : 학급생활지도를 통하여 학교교육목적을 실현할 수 있는 구체적인 내용이 담겨 있어야 함
⑥ 학습운영의 평가와 반성계획 : 학급운영계획 자체의 적부 평가가 포함되어야 하며 평가결과는 새로운 계획의 수립에 반영되어야 함
5. 학급운영의 실제
1) 학급편성
① 유의점
-우수아, 보통아, 지진아 또는 열등아의 표준을 정확히 세우고 고르게 배정
-지도력 있는 학생 고르게 배정
-쌍생아, 동명이인, 요선도 학생은 분산, 배치
-소아마비등 보행이 불편한 학생에 대하여 교실배치를 고려
-편성 후 학급변동 절대 허용해선 안됨
2) 분단편성 및 좌석 배치
분단편성 - 번호순 편성과, 담임의 의도적 편성
3) 학급환경의 정비
4) 학급의 자치활동 지도
5) 각종 장부의 관리 유지
-학생생활 기록부, 출석부

키워드

교육학개론,   교육방법,   교육과정,   교육운영,   교육목적,   지능