만3세 관찰일지 3월,4월 (2개월 분량)

소개글

만3세 관찰일지 3월,4월 (2개월 분량)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지 만3세 유아 1 (3월 + 4월)
2. 관찰일지 만 3세 유아 2 (3월 + 4월)
3. 관찰일지 만 3세 유아 3 (3월 + 4월)
4. 관찰일지 만 3세 유아 4 (3월 + 4월)
5. 관찰일지 만 3세 유아 5 (3월 + 4월)
6. 관찰일지 만 3세 유아 6 (3월 + 4월)
7. 관찰일지 만 3세 유아 7 (3월 + 4월)
8. 관찰일지 만 3세 유아 8 (3월 + 4월)

본문내용

기본생활
3월 5일 (화요일)
정리 시간, 놀잇감을 치우지 않고 계속 놀이를 이어가며 “왜 지금 정리해요?”라고 묻는다. 교사가 “이제 손 씻고 밥 먹을 시간이거든요”라고 설명하자 “조금만 더 놀고 싶어요”라고 말하며 블록을 하나 더 쌓는다. 반복된 안내 후, 블록을 들고 정리 바구니 앞에 서서 “이건 나중에 또 쓸 거예요”라고 말하며 조심스럽게 내려놓는다. 식사 자리에서도 한동안 장난을 치지만 교사의 눈치를 보며 차차 자리에 앉는다.
신체운동
3월 13일 (수요일)
계단 오르기 활동에서 먼저 뛰어올라가며 “먼저 갈게요!”라고 외친다. 친구가 오르려 하자 몸으로 앞을 막으며 “여기 내가 하고 있었어”라고 말한다. 교사가 “순서대로 해야 해요”라고 말하자 “왜 순서대로 해야 돼요?”라고 묻고 자리에 앉는다. 다음 차례가 되었을 때는 활기차게 계단을 올라가며 “이제 해도 돼요? 순서 지켰어요”라고 말하며 교사의 시선을 의식한 듯 행동을 조절한다.
사회관계
3월 11일 (월요일)
소꿉놀이 중 친구가 들고 있던 접시를 갑자기 가져가며 “이거 나 줘, 나 요리할 거야”라고 말한다. 친구가 울음을 터뜨리자 교사가 다가와 상황을 설명해주며 “같이 나누는 거예요”라고 말하자 “근데 나 먼저 하고 싶었어요.”라고 이야기한다. 교사가 “친구랑 나누면 더 재미있어요”라고 말하자 조용히 접시를 돌려주고, 대신 숟가락을 꺼내며 “그럼 이건 같이 쓰자”라고 말한다.
의사소통
3월 18일 (월요일)
이야기 나누기 시간, 교사가 “친구가 놀고 있으면 어떻게 해야 할까요?”라고 질문하자 손을 들고 “그거 왜 물어봐요?”라고 말한다. 교사가 “함께 잘 놀 수 있는 방법을 이야기하고 있어요”라고 말하자 “그럼 물어보고 놀아도 돼요?”라고 다시 묻는다. 활동이 끝난 후 교사에게 다가와 “선생님, 친구한테 놀자고 물어봐야해요?”라고 묻는다.
자연탐구
3월 14일 (목요일)
자석 교구를 활용한 활동에서 여러 개의 자석을 혼자 모아놓고 “이거 다 붙여볼래요”라고 말한다. 친구가 다가오자 “이거 내가 먼저 했어!”라고 말하며 손을 뻗어 막는다. 교사가 “같이 나눠서 실험해볼까요?”라고 제안하자 “한꺼번에 하면 재밌는데요”라고 말한다. 교사의 설명을 듣고 자석을 반씩 나눈 후에는 “이건 너 해봐, 나도 이렇게 할게”라고 말하며 협력의 기초를 보이기 시작한다.
예술경험
3월 21일 (목요일)
스탬프 찍기 활동에서 한 가지 색을 반복해서 찍으며 “이건 내 거예요. 아무도 만지면 안 돼요”라고 말한다. 친구가 같은 색을 집으려 하자 “그거 내가 먼저 잡았어”라고 말하며 손으로 가리킨다. 교사가 “스탬프는 같이 쓰는 거예요”라고 말하자 “나도 이거 하나만 갖고 싶은데요”라고 말한다. 잠시 뒤 다른 색을 건네받고는 “그럼 이건 줄게”라고 말하며 점차 양보의 태도를 보인다.
총평
○○이는 3월 한 달 동안 활발한 참여와 높은 호기심을 보였으며, 교실 안의 다양한 활동에 적극적으로 참여하였다. 그러나 아직 사회적 규칙과 공동 사용의 개념을 받아들이는 데 어려움을 보이며, “왜요?”라는 질문을 통해 스스로 납득하고자 하는 태도를 자주 보였다. 친구의 물건을 빼앗으려는 행동이 종종 나타났지만, 교사의 반복적인 설명과 공감 어린 개입을 통해 점차 자신의 행동을 인식하고 조절하려는 모습을 보이기 시작하였다. 언어 표현력은 뛰어나며, 말로 자신의 의도를 적극적으로 전달하고자 한다. 앞으로도 규칙을 강요하기보다 이해와 공감을 통해 자연스럽게 내면화할 수 있도록 돕는 접근이 지속적으로 필요하다.
관찰기록(만 3세) 유아8
관찰기간 : 2XXX년 4월 1일 ~ 4월 30
이 름
XXX
성 별
여
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
4월 4일 (목요일)
활동 준비 시간, 먼저 수건과 물통을 챙기며 “오늘은 내가 다 챙겼어요!”라고 말한다. 손 씻을 때도 “손가락 사이도 깨끗이 해야 돼요”라고 말하며 스스로 손 씻기 동작을 세심하게 따라한다. 준비를 마친 후 친구에게 “너도 이거 가져왔어?”라고 확인하며 상호작용한다.
신체운동
4월 10일 (수요일)
공 굴리기 놀이에서 “공은 바닥에 대고 굴리는 거예요”라고 말하며 시범을 보인다. 친구가 잘 못하자 “내가 알려줄게”라고 말하며 함께 자세를 잡아준다. 활동을 구조화해서 이해하고 친구와의 협력 속에서 적극적인 참여를 보인다.
사회관계
4월 12일 (금요일)
자유 놀이 시간, 친구에게 “이건 내가 만들던 거야. 근데 같이 해도 돼”라고 말하며 자신이 하던 놀이를 자연스럽게 공유한다. 교사가 “같이 나누면 기분이 어때요?”라고 묻자 “좋아요. 친구가 좋아하니까요”라고 말한다. 또래와의 관계에서 양보와 공감을 자연스럽게 표현한다.
의사소통
4월 16일 (화요일)
“오늘은 무슨 활동이 제일 재미있었어요?”라는 질문에 “그림 그릴 때가요. 하늘이랑 나무 그렸어요”라고 대답한다. 활동 중에도 “이건 저번에 그린 거랑 조금 달라요”라고 비교하며 이야기한다. 말의 구성력이 뛰어나며 표현력도 풍부하다.
자연탐구
4월 18일 (목요일)
나뭇잎의 모양을 보며 “이건 길쭉해요, 저건 동글동글해요”라고 차이를 인지하고 설명한다. 돋보기로 관찰하며 “안에 선들이 보여요. 이건 줄기예요?”라고 묻는다. 교사의 설명을 듣고 “다음엔 꽃도 보고 싶어요”라고 말하며 탐색의 확장 욕구를 표현한다.
예술경험
4월 24일 (수요일)
그림 그리기 시간, “오늘은 공룡 그릴 거예요. 여기 뾰족한 이빨도 있어요”라고 말하며 디테일을 살려 표현한다. 색을 선택할 때 “초록색은 나무, 회색은 돌이에요”라고 말하며 명확한 의도를 갖고 표현한다. 완성된 작품을 친구에게 설명하며 “이게 내 이야기예요”라고 말한다.
총평
4월 한 달 동안 ○○이는 풍부한 언어 표현력과 명확한 사고력을 바탕으로 모든 활동에 자신감 있게 참여하였다. 특히 예술과 언어활동에서 두드러진 표현력을 보이며, 자신의 경험과 생각을 명확한 말과 그림으로 구성할 수 있는 능력이 뛰어났다. 또래와의 관계에서도 자연스럽게 배려하며 어울릴 줄 아는 사회성 높은 유아로, 지속적인 표현 기회를 제공하고 탐색을 격려하는 환경이 필요하다.

키워드

유아관찰일지,   아동관찰일지,   관찰일지,   어린이집관찰일지,   유치원관찰일지,   평가인증관찰일지,   실습일지,   교사관찰일지,   영아관찰일지,   어린이집실습일지