목차
1. 서론 - 통신언어의 발달과정
2. 본론
1) 통신언어의 유형
2) 통신언어의 긍정적 측면
3) 통신언어의 부정적 측면
4) 부정적 측면에 대한 해결 방법
3. 결론 - 통신 언어의 발전 방향
2. 본론
1) 통신언어의 유형
2) 통신언어의 긍정적 측면
3) 통신언어의 부정적 측면
4) 부정적 측면에 대한 해결 방법
3. 결론 - 통신 언어의 발전 방향
본문내용
(13) 글자 파괴
예1) ㉯ ㉯ 납별뉨ⓔ 는 ⓔ 렇 퀘 글 쓰 능 高 ☆ 로 ㉯ 뽀 게 생 각 안 훼.
乙 ⓔ 튄 구 들 도 ⓔ 퀘 쓰 능 뒈 언 어 ㉺ 괴 ㉱ 高 생 각 안 훼.
(나 별님이는 이렇게 글 쓰는 거 별로 나쁘게 생각하지 않아.
우리 친구들도 이렇게 쓰는데 언어 파괴라고 생각하지 않아)
예2) 뎌희가 ⓔ헌글을쓰능뒈다듈익얼외계언어樂호하더군효
글험뎌희능외계인입늬깍 ?
(저희가 이런 글을 쓰는데 다들 이걸 외계언어라고 하더군요
그럼 저희는 외계인입니까?)
...
부정적 측면
첫째 : 의사소통의 문제
둘째 : 어문 규범의 파괴현상
셋째 : 청소년들의 문법 의식 약화
넷째 : 옳지 않은 선 지식 의한 수학 장애
다섯째 : 일상생활에서의 무분별한 사용
여섯째 : 위화감 조장과 우월감 표현방법으로 사용
예1) ㉯ ㉯ 납별뉨ⓔ 는 ⓔ 렇 퀘 글 쓰 능 高 ☆ 로 ㉯ 뽀 게 생 각 안 훼.
乙 ⓔ 튄 구 들 도 ⓔ 퀘 쓰 능 뒈 언 어 ㉺ 괴 ㉱ 高 생 각 안 훼.
(나 별님이는 이렇게 글 쓰는 거 별로 나쁘게 생각하지 않아.
우리 친구들도 이렇게 쓰는데 언어 파괴라고 생각하지 않아)
예2) 뎌희가 ⓔ헌글을쓰능뒈다듈익얼외계언어樂호하더군효
글험뎌희능외계인입늬깍 ?
(저희가 이런 글을 쓰는데 다들 이걸 외계언어라고 하더군요
그럼 저희는 외계인입니까?)
...
부정적 측면
첫째 : 의사소통의 문제
둘째 : 어문 규범의 파괴현상
셋째 : 청소년들의 문법 의식 약화
넷째 : 옳지 않은 선 지식 의한 수학 장애
다섯째 : 일상생활에서의 무분별한 사용
여섯째 : 위화감 조장과 우월감 표현방법으로 사용
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