일상에서 아동의 권리를 보호 또는 침해하는 사례를 한 가지 제시하고, 유엔아동권리협약의 차원에서 바람직한 성인의 역할을 논하시오.

소개글

일상에서 아동의 권리를 보호 또는 침해하는 사례를 한 가지 제시하고, 유엔아동권리협약의 차원에서 바람직한 성인의 역할을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 아동의 권리 침해 사례 분석
2.1. 학원 폭력 및 정서적 학대
2.2. 아동의 표현의 자유 억압
3. 유엔아동권리협약과 성인의 책임
3.1. 유엔아동권리협약의 핵심 내용
3.2. 바람직한 성인의 역할
4. 결론
5. 참고문헌

본문내용

히 느꼈다. 참여는 보여주기 위한 절차가 아니라, 아동의 삶을 구성하는 실질적인 과정이며, 그 과정에서 아동의 목소리가 주도적인 위치에 설 수 있을 때 비로소 권리라는 말이 진정한 의미를 갖게 된다고 믿는다.
3.2. 바람직한 성인의 역할
본인은 아동의 권리가 제대로 실현되기 위해서는 성인의 태도와 행동이 가장 중요하다고 느껴왔다. 아동이 사회 안에서 온전한 인격체로 대우받기 위해서는 단지 법과 제도의 정비만으로는 충분하지 않다. 일상 속에서 아이와 마주하는 성인이 어떤 시선과 태도를 갖고 있는지가 아동의 삶에 직접적인 영향을 미친다고 생각한다. 특히 본인은 성장 과정에서 어른들의 말과 행동이 나에게 어떤 감정을 남겼는지를 수없이 떠올려보며, 아동의 권리를 지키는 일은 단순한 관심이 아닌 구체적인 실천이라는 점을 체감해왔다.
본인은 초등학교 시절, 담임교사에게 수업 방식이 너무 어렵다고 말한 적이 있다. 그때의 용기는 본인에게 있어 매우 큰 결심이었지만, 돌아온 반응은 \"다른 애들은 잘 따라오는데 너만 유난 떠는 거 아니니?\"라는 말이었다. 그 말은 본인에게 큰 실망감과 동시에, 이후 어떤 상황에서도 자신의 감정이나 의견을 쉽게 말하지 못하게 만드는 계기가 되었다. 이처럼 아동의 말을 진지하게 듣는다는 것은 단지 고개를 끄덕이거나 대답을 해주는 수준이 아니라, 그 안에 담긴 감정과 의미를 이해하려는 태도에서 출발해야 한다고 믿는다. 아이의 말이 미숙하고 감정적일 수는 있지만, 그것이 무의미하다는 뜻은 결코 아니기 때문이다.
또한 본인은 자율적인 선택권을 가지는 것이 얼마나 중요한지를 학원 생활을 통해 절감한 적이 있다. 중학교 입학 직후, 본인의 의사와 상관없이 수학과 과학 학원을 동시에 다니게 되었고, 이는 오히려 공부에 대한 흥미를 떨어뜨리는 결과로 이어졌다. 본인은 미술에 더 많은 관심이 있었고, 방과 후 미술부 활동을 통해 스트레스를 해소하곤 했지만, 부모는 학업이 우선이라며 미술 활동을 중단시켰다. 그때 본인은 누군가에게 자신의 시간을 온전히 빼앗긴 느낌을 받았고, 자율적으로 선택할 수 있는 권리가 얼마나 소중한지를 뼈저리게 깨달았다. 아동이 어떤 선택을 하더라도 그것이 어른의 기준에서 \'효율적이지 않다\'거나 \'이익이 없다\'는 이유로 무시된다면, 결국 아이는 자신의 욕구를 억누르고 타인의 기준에 맞춰 살아가게 된다.
성인의 역할은 단순한 지도자나 관리자에 그치지 않는다. 본인은 성인이 아동의 동반자이자 정서적 지지자여야 한다고 생각한다. 특히 감정이 예민하게 형성되는 아동기에는 외적인 안전만큼이나 정서적인 안정이 절실히 요구된다. 본인은 중학교 2학년 때, 친구 관계 문제로 힘들어하던 시기에 담임교사가 말없이 시간을 내어 대화를 시도해준 경험이 아직도 마음속 깊이 남아 있다. 그 대화에서 교사는 조언보다 경청을 먼저 했고, 본인은 그 순간 자신이 누군가에게 진심으로 이해받고 있다고 느꼈다. 그것이 본인이 다시 친구와 관계를 회복하고 일상에 적응할 수 있게 만든 중요한 계기가 되었다. 이처럼 성인이 아이의 마음에 귀 기울이고 함께 고민해주는 존재일 때, 아동은 스스로를 더 소중히 여기고 자신의 권리가 가치 있다는 것을 자연스럽게 체득하게 된다.
교육기관에서도 이러한 성인의 태도가 절실히 필요하다고 본다. 본인이 경험한 몇몇 학원은 성적 향상을 목적으로 아동을 다루듯 대했으며, 강사의 말투와 언행은 지나치게 권위적이었다. 특히 틀린 문제에 대해 아이를 크게 나무라거나 조롱하는 방식은 아이의 자존감에 큰 상처를 남겼다. 본인은 그런 수업을 받을 때마다 실수할까봐 불안했고, 질문조차 제대로 하지 못하게 되었다. 이처럼 성인의 무심한 언행은 아동의 정서에 깊은 흔적을 남기며, 때로는 학습 자체에 대한 거부감으로 이어진다. 아동을 하나의 인격체로 존중하지 않는 교육은 결코 건강한 성장을 도울 수 없다.
성인은 아동의 삶에 실질적으로 가장 큰 영향을 미치는 존재이며, 따라서 그 역할에 대한 성찰이 끊임없이 이루어져야 한다고 믿는다. 본인은 아동을 대하는 성인의 태도가 사회 전반의 분위기를 결정짓는 기준이 될 수 있다고 생각하며, 아동의 권리는 성인의 인식과 실천 없이는 결코 온전히 실현될 수 없다는 점을 늘 마음에 새기고 있다. 아이의 말에 귀를 기울이고, 그 선택을 존중하며, 정서적으로 안정된 관계를 만들어가는 일이야말로 진정한 권리 실현의 출발점이라고 본인은 확신한다.
4. 결론
아동의 권리는 선언적인 문구나 형식적인 보호를 넘어서서, 실제 생활 속에서 구체적으로 실현되어야 한다. 본인은 일상에서 자주 목격되는 아동의 권리 침해 사례, 특히 학원에서의 정서적 학대와 표현의 자유 억압 사례를 통해, 우리 사회가 아동의 권리를 얼마나 소홀히 대하고 있는지를 확인할 수 있었다. 이는 단지 일부 교육자의 문제가 아니라, 아동을 아직도 통제의 대상으로 인식하는 성인의 전반적인 태도에서 비롯된 결과라고 생각한다.
유엔아동권리협약은 아동을 독립된 인격체로 존중하며, 그들의 생존과 발달, 참여를 보장해야 한다는 국제적 기준을 제시하고 있다. 협약은 단지 법률적 문서에 그치는 것이 아니라, 일상에서 실천되어야 할 가치체계이며, 성인은 그 실천의 주체가 되어야 한다. 아동의 의견을 진지하게 경청하고, 그들의 자율성을 존중하며, 안전한 환경을 제공하는 것은 성인의 의무이자 사회 전체의 책임이다.
본인은 아동이 사회의 미래일 뿐만 아니라 현재의 구성원이라는 점을 분명히 인식할 필요가 있다고 생각한다. 아동의 권리를 존중하는 것은 단지 아동을 위한 일이 아니라, 성숙한 사회를 위한 기반이기도 하다. 앞으로 본인은 일상 속에서 아동의 목소리에 귀 기울이고, 아동의 권리가 실질적으로 실현될 수 있도록 노력하는 성인의 역할을 스스로 실천하고자 한다.
5. 참고문헌
조성래, \"유엔아동권리협약과 한국 아동권리 정책의 과제\", 아동복지연구, 2020.
김현주, \"아동의 참여권 실현을 위한 성인의 역할\", 한국사회복지학, 2021.
중앙일보, \"강남 유명 학원 정서 학대 논란\", 2023년 11월 4일 보도.
이수정, \"아동의 자율성과 참여권 보장을 위한 교육환경 개선\", 교육사회학연구, 2021.

키워드

일상에서,   아동의,   권리를,   보호,   또는