과학 활동 계획안 유아

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과학 활동 계획안 유아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

과학 활동 계획안 유아

본문내용

색에도 관심을 가져 유아들이 찾은 색을 개별적으로 기록할 수 있도록 흰 종이를 추가로 제공해 주었다.
놀이방법
① 활동지에 관심을 가지는 유아와 우리 주변에 있는 다양한 색을 찾아본다.
② 우리 원에 있는 다양한 색 놀이를 알아본다.
－그렇다면 우리 원에는 어떤 색이 숨어 있을까요?
－빨간색은 어디에 있을 것 같나요?
－노란색은 어디에 있을까요?
③ 우리 원에 있는 다양한 색을 찾고 활동지에 기록한다.
－우리 원에 있는 다양한 색을 기억하거나 찾아볼까요?
－우리 원에 파란색은 어디에서 볼 수 있을까요?
－찾지 못한 색은 무엇인가요?
－활동지에는 없지만 새롭게 찾은 색이 있나요?
－글자를 쓰기 어렵다면 그림으로 표현해 보면 어떨까요?
놀이의 확장
놀잇감 색깔별로 분류하기색의 혼합 알아보기
놀이기록
활동지에 있는 색깔을 보고 우리 원의 어떤 물건에서 해당 색깔을 볼 수 있는지 기억을 떠올려볼 수 있도록 하자 몇몇 유아는 어려움을 나타냄. 이에 우리 원을 직접 돌아다니며 해당 색깔을 찾아 기록해 봄. 몇몇 유아는 새로운 색에도 관심을 가지며 활동지에 없는 색을 찾아 기록해 보기도 함.
과학 활동 계획안 (유아)
교사
원장
놀이명
자석 낚시 놀이
주제
여름
영역
과학
교사의 기대
여름에 할 수 있는 놀이에 관심을 가진다.자석의 성질을 알고 낚싯대를 이용하여 바다생물을 잡는다.
누리과정관련요소
신체운동·건강>신체활동 즐기기>신체 움직임을 조절한다.자연탐구>생활 속에서 탐구하기>물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
놀이자료
자석 낚시 놀이
교사의 지원
공간 : 유아들이 편안한 공간에서 놀이할 수 있도록 책상에서 하는 경우 책상을 붙여 넓게 활용할 수 있도록 하고, 바닥에서 하는 경우 매트 안 또는 김장 매트를 제시해 주었다.안전 : 낚싯대를 휘두르며 놀이하는 유아가 있어 낚싯대를 안전하게 사용하는 방법에 대해 이야기 나누면서 안전하게 놀이할 수 있도록 하였다.
놀이방법
① 낚시를 해본 경험을 이야기 나눈다.
－낚시하는 것을 본 적이 있나요?
－이것을 가지고 무엇을 하는 것일까요?
② 여러 바다생물을 살펴본다.
- 여기에 어떤 바다 생물이 있나요?
- 물고기도 있고 불가사리도 있네요.
- 오징어를 본 경험이 있나요?
③ 자석 낚싯대로 물고기를 잡는 놀이를 즐긴다.
- 어떤 물고기를 잡고 싶은가요?
- 오징어를 잡으려면 어떻게 해야 할까요?
- 낚싯대로 잡아볼까요?
- 낚싯대에 바다생물이 붙었나요?
- 몇 마리를 잡았나요?
놀이의 확장
자석 물고기 만들기낚시터 놀이
놀이기록
유아들은 바다생물에 관심을 보이며 자신이 선호하는 바다생물을 위주로 낚시를 하다 점차 다양한 바다생물을 잡아보며 놀이를 즐김. 자신이 잡은 물고기의 수는 몇 마리인지 살펴보며 뿌듯해하는 모습임. 또한, 바다 생물이 낚싯대에 붙는 것을 신기해하며 자석의 성질을 이해하면서 놀이함.
과학 활동 계획안 (유아)
교사
원장
놀이명
친구 지문과 내 지문 비교하기
주제
유치원/어린이집
영역
과학
교사의 기대
손에 있는 지문에 관심을 갖고 탐색한다.서로 다른 지문의 특징을 비교하며 친구에게 관심을 갖는다.
누리과정관련요소
자연탐구>탐구과정 즐기기>궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.사회관계>더불어 생활하기>서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.
놀이자료
지문 관찰 기록지 활동지, 스탬프
교사의 지원
자료 : 종이에 찍힌 지문의 모양을 보고 지문 형태를 그림으로 표현하고자 하는 유아들에게 손 모양의 그림을 인쇄하여 제공하였다.
놀이방법
① 나의 지문을 살펴본다.
- 내 손에 있는 지문을 보았나요?
- 지문이 어떤 모양을 하고 있나요?
② 스탬프로 나와 내 친구의 지문을 찍어본다.
③ 나와 친구의 지문을 비교한다.
- 내 지문은 어떤 모양인가요?
- 친구의 지문은 무슨 모양인가요?
- 나와 같은 모양의 지문을 가진 친구는 누구인가요?
놀이의 확장
나와 내 친구 손금 관찰하기손 도장 그림 그리기
놀이기록
지문에 관심을 가지고 스탬프를 이용하여 손가락 도장을 찍어 나타난 지문을 관찰함. 친구의 지문 모양과 비교하며 사람마다 지문의 모양이 다른 이유에 대해 상호작용함.
과학 활동 계획안 (유아)
교사
원장
놀이명
하루일과를 시계로 알아보아요
주제
유치원/어린이집
영역
과학
교사의 기대
시계의 시침과 분침의 위치에 따른 시간에 관심을 갖는다.시간과 하루 일과를 연계하여 생각해 본다.
누리과정관련요소
자연탐구>탐구과정 즐기기>궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.자연탐구>탐구과정 즐기기>주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
놀이자료
시계, 하루 일과표, 하루일과 시계 그림자료
교사의 지원
일과 : 일과 시간이 끝날 때마다, 긴 바늘이 어디에 있고 작은 바늘이 어디 있는지 시계를 살펴보며 언급해주었다.자료 : 자신만의 특별한 시계를 만들어 볼 수 있도록 재활용품을 준비해 미술놀이 영역에 준비해 주었다.
놀이방법
① 오늘의 하루일과를 떠올려 본다.
- 오늘 하루일과를 생각해 볼까요?
- 시계를 통해 하루일과를 이야기해보면 어떨까요?
② 하루일과를 시계로 알아본다.
－우리가 원에 다 같이 모여서 인사하는 시간은 언제일까요?
- 어떤 숫자에 바늘이 가 있을 때일까요?
- 점심을 먹는 시간은 언제인가요?
- 그 시간을 가리키는 숫자는 무엇일까요?
③ 시계를 자유롭게 탐색하며 원의 하루 일과를 생각해 본다.
- OO이는 시곗바늘을 어떤 숫자에 놓았나요?
- 바늘이 그 숫자에 있을 때는 몇 시인가요?
- 그 시간에 우리는 어떤 일과를 하고 있나요?
놀이기록
처음에는 시계의 숫자와 하루일과를 연결하여 생각하는 것을 어려워하였음. 점차 시계의 숫자를 통해 하루일과를 읽어낼 수 있음을 이해하고 적극적으로 탐색하는 모습을 보임. 한 유아는 시곗바늘을 직접 조작하여 하루일과에 관심을 가지고, 시간의 흐름을 이해하는 모습임. 시계를 놀이 속에서 더 활용할 수 있도록 과학놀이 영역에 지원해 줄 예정임. 한 유아가 재활용품을 이용하여 자신만의 시계를 만들자 다른 유아들도 흥미를 보이기 시작하며 다양한 미술 재료로 시계를 만들어봄. 완성된 시계로 하루일과를 살펴보기도 하고, 직접 착용하여 놀이하기도 함.

키워드

활동계획안 ,   발달평가,   관찰일지. 상담일지. 보육일지