원격교육의 현황과 그 활용방안에 대한 고찰

소개글

원격교육의 현황과 그 활용방안에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 가상 학습자 지원의 개념
(2) 가상학습지원시스템의 설계
(3) 가상학습지원시스템의 운용
(4) 학습자 지원의 우수성
(5) [CASE] 방송통신대학교의 가상교육시스템 학습자 지원
(6) [CASE] 방송통신대학교 가상 원격교육의 문제점

3. 결론

본문내용

할 수 있다.
또한, 글자 간격이 너무 조밀한 점, 화면의 한 페이지 분량이 지나치게 긴 점, 네비게이션 버튼의 활용방법이 애매하다는 점, 목차가 계열적으로 설계된 점, 본 학습 영역과 토론방이나 게시판 등 다른 부수적인 학습 영역과의 구분이 모호하다는 점 등이 문제점으로 지적되었다 따라서, 추후 가상수업을 설계하거나 개발할 경우에는 전자 텍스트의 읽기 용이성(readability)을 충분히 고려해야 하고, 네비게이션 버튼의 용도를 명확히 알려 주어야 하며, 목차 설계에 융통성을 부여하고, 텍스트간의 수월한 이동을 보장해 줄 수 있어야 할 것이다.
다. 운영자 측면
가상수업을 개발·운영하기 위해서는 코스 운영자 외에 반드시 시스템 운영자를 따로 두어 통신망을 관리해야 한다는 것이다. 본 가상수업의 경우에서도, 수업 운영 도중 시스템에 장애가 발생하여 수업이 며칠간 중지되는 상황이 발생한 적이 있었다. 만약 시스텝 운영자가 따로 본 수업을 위한 시스템을 수시로 감시·점검하고 있었다면 이 정도 문제는 즉각 해결이 되었겠으나, 신속히 통신망이 복구되지 않아 많은 어려움이 있었다. 따라서 향후 가상수업체제를 개발·운영할 경우에는 반드시 시스템 운영자를 따로 두어 돌발적인 시스템 장애 문제에 신속히 대처할 수 있도륵 해야만 보다 원만한 수업 운영이 이루어질 것이다.
한편, 코스 운영자의 역할 중 강조할 만한 또 다른 점은, 학습자들과 일상적이면서도 개별적인 상호작용 찰동을 수행하는 것이 학습자들의 수업 참여에 매우 효과적이라는 것이다. 가상수업에서의 대인간 상호작용 활동은 주로 학습 내용과 관련하여 이루어지기 때문에, 학습자들이 개인적으로 수업 이외의 기타 관심 사항이나 다른 문의사항에 대해서는 따로 답변해 줄 사랑이 없는 경우가 있을 수 있다 븐 연구에서는 코스 운영자가 전자 우편이나 편지 보내기 기능을 활용하여 개인의 일상 생활에 대한 내용이라든가 학습에 있어서의 어려운 점에 대한 해결 방법을 친절하게 제시해 주는 것이 학습자들의 수업 참여율에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아울러 본 연구에서 코스 운영자는 학습자들의 학습진척 상황을 주마다 정검하여 수업에의 참여가 부진한 학습자들에 대해서는 개별적으로 전화 면담을 통해 참여를 독려하였는데, 자율적으로 수업에 참여하기가 어려운 가상수업의 경우에는 운영자의 이러한 역할도 수업 참여율을 놓이는 데 도움이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 結 語
지금까지 살펴본 대로 가상학습환경에서의 교수-학습활동은 기존의 교실 학습과 비교할 때 다음과 같은 독특한 특성을 발견할 수 있었다. 즉 컴퓨터를 매개로 한 통신네트웍을 기반환경으로 사용하며, 시간과 공간에 제한받지 않는 다양한 상호작용을 중심으로 교수-학습활동이 이루어진다는 점이었다. 때문에 기존의 교수-학습활동을 주도해온 교수자나 학습과정에 참여해온 학습자 모두에게 새로운 환경에서의 교수-학습활동을 어떻게 준비하고 실행해야 할 것인가 하는 관점에서 교수자와 학습자의 역할에 대한 체계적인 논의가 필요한 시점이라 할 수 있다.
즉 새로운 가상학습환경에서 교수자는 교수-학습자료를 어떻게 개발해서 학습자들에게 제공해야 하고, 학습자들과 교수-학습과정에서 산출되는 제반 자료들을 어떻게 관리해야 효율적일 것인가?
학습자들은 새로운 가상학습환경에서 제공되는 수많은 학습자료를 어떻게 자신의 인지과정으로 소화하고, 관련된 교수자나 동료학습자들과 어떠한 상호작용을 해야 실생활의 문제를 해결하는데 도움이 될 수 있을 것인가? 또한 네트웍을 기반으로 하는 가상학습환경에서 새로운 환경을 어떻게 활용해야 할 것인가 하는 점도 아울러 검토해야 할 문제이다. 이러한 시각에서 가상학습지원시스템의 개발과 활용은 필연적으로 고려해야 할 사항 중의 하나일 것이다. 교수자의 교수활동, 학습자의 학습활동, 나아가서는 교수-학습을 지원해주는 운영자의 운영관리과정까지도 지원해줌으로써, 교수-학습과 관련된 제반 활동을 효율적으로 수행할 수 있는 가능성을 높여줄 수가 있다.
교수자를 위한 가상학습지원시스템의 기능은 교수-학습자료를 쉽게 개발하고 다양한 경로를 통해서 학습자에게 제공하며, 학습자와의 상호작용을 여러 가지 방법을 사용하여 수행할 수 있도록 지원하며, 학습자들의 학습결과를 산출하고 학적부에 반영하는 관리기능을 지원할 수 있어야 한다. 학습자를 위한 가상학습지원시스템의 기능은 다양한 경로를 통해서 제공되는 학습자료를 쉽게 접할 수 있는 환경을 제공해야 하고, 수시로 교수자나 동료들과 상호작용할 수 있는 방법을 제공할 수 있어야 한다. 관리자를 위한 기능은 교수-학습과 관련된 제반 자원을 통합적으로 지원하고 관리할 수 있도록 해 주어야 한다.
현재 국내에서는 가상대학을 법적으로 인정하고 시범운영 및 실험운영을 앞두고 있는 시점에서 가상학습을 위한 교수-학습활동을 효율적으로 운영할 수 있도록 학습지원시스템에 대한 체계적인 논의와 개발에 많은 관심과 노력을 경주해야 할 시기이다. 특히 국내의 대다수의 대학을 비롯한 교육기관과 기업의 연수원에서 앞다투어 첨단교실과 장비를 설치하고 있는 시점임을 고려하면 이와 같은 지원시스템의 기능은 매우 중요하다는 점을 강조하지 않을 수 없다. 다양한 기능과 품질을 갖추고 어떠한 교수자나 학습자라도 쉽게 활용함으로써 가상학습환경에서의 교수-학습을 지원할 수 있는 그러한 학습지원시스템의 출현이 필요하다.
※ 참고문헌
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