​(2025학년도 1학기 기말과제물, 디지털 교육, 공통형) 1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐츠의 교육적 활용 방안에 대해 제시하시오. 2. 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈들에 대해 제시하고, 교사로서 이를 어떻게 관리하고 해결할 수 있을지 서술하시오.

소개글

​(2025학년도 1학기 기말과제물, 디지털 교육, 공통형) 1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐츠의 교육적 활용 방안에 대해 제시하시오. 2. 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈들에 대해 제시하고, 교사로서 이를 어떻게 관리하고 해결할 수 있을지 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐츠의 교육적 활용 방안에 대해 제시하시오.
1-1`. ‘핑크퐁! 한글놀이’(유아 디지털 콘텐츠) 적절성 평가와 교육적 활용 방안
1) 유아 디지털 콘텐츠 선정기준에 따른 적절성 평가
2) 교육적 활용 방안

1-2. ‘키즈짱 코딩’(유아 디지털 콘텐츠) 적절성 평가와 교육적 활용 방안
1) 유아 디지털 콘텐츠 선정기준에 따른 적절성 평가
2) 교육적 활용 방안

2. 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈들에 대해 제시하고, 교사로서 이를 어떻게 관리하고 해결할 수 있을지 서술하시오.
1) 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈
2) 교사로서의 관리 및 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

해
유아가 친구의 사진이나 활동 내용을 무단으로 촬영하거나 온라인에 공유할 경우, 초상권이나 저작권을 침해할 수 있다. 유아 스스로 이러한 권리에 대한 인식이 낮으므로 교사와 보호자의 역할이 매우 중요하다.
⑤ 상업적 콘텐츠 및 광고 노출
교육용 앱이나 유튜브 등의 콘텐츠에는 종종 게임, 장난감, 과자 광고 등이 삽입되어 있어 유아가 소비지향적인 행동을 습득할 위험이 있다. 이러한 광고는 유아의 소비 욕구를 자극하고 비합리적인 구매 행동으로 이어질 수 있다.
2) 교사로서의 관리 및 해결방안
① 개인정보 보호 교육 및 관리 철저
교사는 유아의 개인정보(이름, 얼굴, 주소 등)가 외부에 노출되지 않도록 각별하게 주의하고, 사진이나 영상 촬영 시 보호자의 사전 동의를 반드시 받아야 한다. 수업 자료나 결과물을 온라인에 공유할 경우, 유아의 얼굴이 식별되지 않도록 편집하거나 모자이크 처리를 한다. 그리고 교육기관 내 디지털 기기의 보안 설정을 강화하고, 안전한 플랫폼만 활용하도록 한다.
② 콘텐츠 사전 검토 및 차단 기능 활용
유해 콘텐츠나 광고 노출을 방지하기 위해, 교사는 사전에 디지털 콘텐츠를 충분히 검토하고, 검증된 교육용 플랫폼(EBS, KERIS, 공공기관 콘텐츠 등)을 중심으로 활용해야 한다. 그리고 디지털 기기에 차단 앱이나 보호자 모드(YouTube Kids, 스크린 타임 설정 등)를 설정하여 유해 요소를 최소화한다.
③ 올바른 사용 습관 지도
유아에게 디지털 기기의 올바른 사용 방법(적정 시간, 바른 자세, 사용 후 정리 등)을 반복적으로 지도하며 습관화하도록 한다. 그리고 디지털 기기 사용 시간은 하루 1시간 이내로 제한하고, 놀이·신체 활동·자연 탐색 등의 활동과 균형 있게 배분되도록 교육 일과를 구성한다.
④ 디지털 권리와 책임 교육
유아 수준에 맞는 언어로 다른 사람의 사진을 마음대로 찍거나 올리지 않아요’, ‘허락 없이 다른 사람의 것을 사용하지 않아요’와 같은 디지털 권리·책임 교육을 한다. 이를 위해 상황극, 동화, 역할놀이 등을 활용하여 다른 사람의 권리를 존중하는 행동을 자연스럽게 익히도록 한다.
⑤ 광고·상업성에 대한 비판적 수용 능력 키우기
광고를 접했을 때 유아가 비판적으로 바라볼 수 있도록, 교사는 간단한 질문(예: “이 광고는 왜 우리한테 보여주는 걸까?”, “정말 저 장난감이 필요할까?”)을 통해 유아들의 사고를 유도한다. 상업성이 배제된 공공 교육 콘텐츠를 우선 활용하고, 유아가 지나치게 상업 콘텐츠에 노출되지 않도록 통제한다.
이런 맥락에서 유아교육에서 디지털 기술의 활용은 교육적 효과를 높일 수 있는 유용한 수단이지만, 동시에 다양한 윤리적 문제를 동반한다. 유아는 비판적 사고와 자기통제 능력이 아직 미성숙한 단계에 있으므로, 교사의 적극적인 관리와 지도가 필요하다. 교사는 유아의 발달 수준을 고려해서 안전하고 건강한 디지털 환경을 조성하고, 윤리적 태도를 형성할 수 있도록 일상적인 교육과정 속에서 지속적으로 지도해야 한다. 이를 통하여 유아가 디지털 환경에서도 타인과 자신을 존중하며 책임감 있게 행동할 수 있도록 성장할 수 있다.
Ⅲ. 결론
유아교육에서 디지털 교육 콘텐츠의 활용은 유아의 흥미를 자극하고 학습 효과를 높일 수 있는 유익한 도구로 작용할 수 있다. 하지만 모든 콘텐츠가 유아에게 적합한 것은 아니므로, 발달적 적합성, 학습 목표의 명확성, 상호작용성, 시각·청각적 효과, 사용 편의성, 광고 및 상업성 배제 여부 등 선정 기준에 따라 신중하게 평가하고 활용해야 한다. 또한, 디지털 환경에서 발생할 수 있는 윤리적 문제들개인정보 유출, 유해 콘텐츠 노출, 디지털 중독, 권리 침해 등은 유아가 스스로 인지하고 대처하기 어려운 만큼, 교사가 이를 사전에 인식하고 예방 교육과 환경 조성을 통해 적극적으로 관리해야 한다. 교사는 유아의 올바른 디지털 기기 사용 습관을 형성하고, 안전하고 윤리적인 디지털 환경을 마련해 주는 중요한 역할을 수행해야 한다. 궁극적으로, 유아 디지털 교육은 교육적 효과뿐만 아니라 윤리적 책임까지 함께 고려되어야 하며, 교사는 전문성과 책임감을 가지고 디지털 매체를 교육적으로 활용할 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김정숙, 김용, 우호성, 정성은(2025), 디지털교육, 한국방송통신대학교출판문화원
임철일, 조영환 외 3명(2025), 디지털 교육, 교육과학사
김성미, 김성연 외 3명(2024), 디지털 교육, 교육과학사
정제영, 계보경 외 3명(2024), 디지털 교육의 이해, 박영스토리

키워드

유아교육,   디지털 교육 콘텐츠,   유아 디지털 콘텐츠 선정기준,   디지털 교육 콘텐츠의 교육적 활용 방안,   교육적 활용 방안,   디지털 윤리,   교사,   디지털 윤리 이슈,   교사로서의 관리 및 해결방안