유아관찰일지 1학기 만 4세 19명

소개글

유아관찰일지 1학기 만 4세 19명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아관찰일지 1학기 만 4세 19명

본문내용

나요?”라고 묻자 ○○가 손을 들며 “저 제주도 갈 때 공항 갔어요!”라고 대답한다. 교사가 “공항에서 어떤 것을 보았나요?”라고 묻자 ○○가 “공항에 비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. △△가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 ○○가 “우와 진짜?”라고 반응한다.
사회관계
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○○가 내가 요리할게, 너는 손님해.라고 말하자, △△가 나도 요리사 할래.라고 말한다. ○○가 그럼 손님이 없잖아.라고 말하자, 지켜보던 □□가 그럼 내가 손님할게. 너희가 식당 주인 해.라고 말한다. ○○와 △△가 접시에 음식 모형을 올린다. ○○가 프라이팬에 계란 모형을 올리고 치익~이라 말한다. 뒤집개를 꺼내어 계란 모형을 뒤집고 다시 치익~이라 말한다.
예술경험
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○○가 고개를 까딱이며 음악을 감상하고 있다. △△가 “우리 ‘자동차’ 나올 때 박수칠까?”라고 제안하자 ○○가 “좋아!”라고 대답한다. ○○와 △△가 함께 음악을 들으며 가사에 ‘자동차’가 들릴 때마다 손뼉을 치며 웃는다. ○○가 “이번에 탬버린 치는 거 어때?”라고 제안하며 음악을 듣고 리듬에 맞추어 탬버린을 두드리고 흔들기를 반복한다.
자연탐구
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○○가 숫자를 하나씩 가리키며 숫자를 읽는다. △△가 “너 11 알아?”라고 묻자 ○○가 “알아. 그럼 너 12 알아?”라고 묻는다. △△가 “당연히 알지~”라고 하자 ○○가 “1, 2, 3, … , 13, 14, 15!” 숫자를 센다. △△가 “맞았어! 잘하네?”라고 하며 일어서자 ○○가 “우리 아파트에 사는 형아는 11살이래.”라고 말한다.
1학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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○○가 양팔을 뻗어 내렸다 올리기를 반복한다. 교사도 양팔을 뻗어 내렸다 올리기를 반복하며 이동한다. ○○가 교사의 뒤를 따라 다니며 뻗은 양팔을 올렸다 내리기를 반복한다. 무릎을 구부리고 앉아 있는 △△의 옆에 ○○가 앉은 후 양손바닥을 붙여 볼 옆에 대고는 선생님, 지금 나비들이 자고 있어요.라고 말한다.
의사소통
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교사가 문 앞에서 유아들을 맞이한다. ○○가 교실 문 앞에 서자, 교사는 ○○아! 좋은 아침이에요. 오늘은 누구랑 등원했어요?라고 묻는다. ○○는 저는 오늘 할아버지가 데려다 주셨어요.라고 말한다. 교사는 우와~ 할아버지가 여기까지 데려다 주셔서 정말 좋았겠네요. 할아버님께 감사하다고 했어요?라고 묻는다. ○○는 내일 꼭 인사드릴게요.라고 말한다.
사회관계
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가 △△와 함께 놀이터 경비원이 되어 놀이하고 있다. 가 친구! 거기서 뛰면 안 돼요.라고 하자 △△가 내가 경비원 1번이잖아. 너는 2번이고.라고 하자 가 나도 1번 하고 싶어.라고 말한다. △△가 그래도 너는 2번이야.라고 하자 가 그럼 나 안 해.라고 하며 다른 곳으로 이동한다.
예술경험
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노래를 듣던 ○○가 소리 내어 웃으며 이게 뭐야~라 말한다. 교사가 어떤 것 같은데요?라 말하자 음, 웃기기도 하고 아름답기도 해요.라고 말한다. 교사가 노래를 들으니 무엇이 떠오르나요?라 말하자 △△가 악기! 피아노!라 말하자 ○○는 음, 저는 춤! 나팔! 빨라요! 달리기!라 말한다. 교사가 이 노래는 결혼행진곡이라는 노래였어요.라 말하자 아, 저도 결혼이 갑자기 생각났어요.라 말한다.
자연탐구
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가 여러 가지 미로 중 원하는 미로 판을 고른다. 펜을 들고 미로를 따라가다가 막다른 길이 나오자 여기가 아니네.라고 혼잣말을 한다. 길을 따라 그렸던 표시를 지우개로 지우고 눈으로 미로를 따라 가본다. 아, 여기였구나!라고 하며 펜으로 미로의 도착지점까지 이어서 그린다.
1학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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○○가 재료를 올린 빵을 돌돌 말고 있다. 돌돌 말린 빵을 들고 “이게 바퀴가 되는 거예요?”라고 묻는다. 교사가 “맞아요. 빵이 바퀴가 되는 거예요.”라고 대답하자 ○○가 “이 빵도 바퀴처럼 데굴데굴 굴러가나?”라고 말하며 웃는다. 옆에 있는 칼을 들고 빵을 썰면서 “선생님, 근데 칼은 조심해야 돼요. 왜냐면 내가 다칠 수도 있고 친구를 다치게 할 수도 있어요.”라고 이야기하며 조심스럽게 빵을 자른다.
의사소통
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교사가 “공항에 가 본 적이 있나요?”라고 묻자 ○○가 손을 들며 “저 제주도 갈 때 공항 갔어요!”라고 대답한다. 교사가 “공항에서 어떤 것을 보았나요?”라고 묻자 ○○가 “공항에 비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. △△가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 ○○가 “우와 진짜?”라고 반응한다.
사회관계
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낚싯대를 잡고 밑으로 내린다. 팔을 움직여 물고기 그림 위에 올린다. 낚싯대를 올리자 물고기가 낚싯대에 붙어 올라온다. △△에게 보여주며 이것 봐. 나 한 마리 잡았어!라 말한다. △△가 △△의 낚싯대에 붙어 있는 물고기를 보여주며 나도 잡았어! 우리 누가 더 많이 잡는지 시합할까?라 말하자 ○○가 그래. 좋아! 그럼 시작!이라 말하며 낚싯대를 내려 물고기 그림 위에 올린다.
예술경험
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가 친구들과 함께 노래를 부르고 있다. 옆에 앉은 △△를 보며 △△의 동작을 따라 한다. 가 선생님, 이번에는 팔 움직이면서 불러도 돼요?라고 묻는다. 교사가 괜찮다고 하자 가 △△와 마주 보고 팔을 위아래로 움직이며 웃으며 노래를 부른다.
자연탐구
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○○가 스티커를 붙이며 나는 블록 놀이가 제일 좋아.라 말하자 △△가 나는 퍼즐 맞추기.라 말하면서 스티커를 붙인다. ○○가 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 오! 블록이랑 퍼즐이랑 같아. □□는 어디에 붙일까? 블록에 붙였으면 좋겠다. 블록 팀이 더 높아지게!라 말한다. □□가 스티커를 붙이며 나는 그림 그리는 것이 좋아.라 말하자 ○○가 우리 아직 똑같다. 그리고 그림 그리기에 스티커 2개 더 붙이면 우리랑 또 똑같아져!라 말한다

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집