몬테소리 수 교육프로그램이 유아에게 어떠한 영향을 주는가

소개글

몬테소리 수 교육프로그램이 유아에게 어떠한 영향을 주는가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 가설
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아의 수 교육
2. 몬테소리 수 교육 프로그램
3. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리

Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 결과 분석
2. 논의

Ⅴ요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

본문내용

활용이나 풍부한 수 활동, 수 경험의 축적을 통해 수 개념 발달을 이룩한 결과라 할 수 있다. 이는 유아교육에 있어서 보다 많은 감각에 호소하는 교육방법이 보다 효율적이다. 라는 몬테소리의 이론에 의해서 뒷받침 된다.
한편, 이 프로그램은 일부 수 개념 하위요인에서는 비교집단과 차이를 나타내지 않고 있다. 이것은 몬테소리 수 교육 프로그램이나 정규 수 교육 프로그램이 각각 특징을 가지고 있음을 시사한다. 차후에 교육내용을 세부적으로 비교하여 특징을 살펴보고 그 차별적 효과를 확인할 필요가 있다.
둘째, 이 연구의 가설 2는 기각되엇는데, 이것은 정규 프로그램의 효과와 비교하여 분석하였기 때문에, 교육부에서 제정한 유치원 교육과정에 의한 정규 프로그램의 효과가 상당히 나타남으로써 그 상대적 차이가 나타나지 않은 것으로 생각된다. 따라서 차후에 다른 유형의 비교 집단을 사용하여 다시 밝혀 볼 필요가 있다.
이와 같은 논의에서 몬테소리 수 교육 프로그램이 수 개념 발달에 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다. 따라서 본 연구는 몬테소리 수 교육 프로그램을 통한 교구활용이 유아교육 현장에서 수 개념을 발달시킬 수 있는 방법으로 활용되는데 자표를 제공한 점에 의의가 있었다.
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
첫째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 유아의 수 개념 발달에 효과적이다.
둘째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 유아의 수 개념 발달에 미치는 영향은 연령간에 차이가 없다.
몬테소리 수 교구를 활용하여 효과적으로 수 개념을 발달시킬 수 있다. 3세, 4세, 5세 유아들은 아직 논리 및 조직적 사고력이 미비하기 때문에 이들의 수 개념 지도를 위해서는 이들이 직접 수를 경험해 볼 수 있는 환경을 제공해 주는 것이 필요하다. 따라서 유아의 실생활과 관련된 감각 교구의 활용이나 풍부한 수 활동 및 수 경험의 축적을 통해 효율적인 수 개념 발달을 이룰 수 있을 것으로 사료된다.
따라서 후속 연구에서 보완되어야 할 몇 가지를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구의 대상은 T시에 있는 한 유치원에서 선정되었으나 후속 되는 연구에서는 지역간의 비교, 유치원간의 비교, 가정환경에 대한 비교연구가 시도되어야 할 것이다.
둘째, 다양한 연령과 성별의 차이 등을 고려하여 보다 많은 수의 대상을 표집하여 프로그램 효과의 검증이 시도되어야 할 것이다.
셋째, 본 연구는 단기간에 걸쳐 실시되었으나 후속연구에서는 장기간 몬테소리 수 교육활동을 적용한 후의 수 개념 검증이 요구된다.
넷째, 몬테소리 수 교육을 통한 활동의 효과적 실시에 관해 좀 더 구체적인 후속연구가 계속 되어야 할 것이다.
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 가설
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아의 수 교육
2. 몬테소리 수 교육 프로그램
3. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 결과 분석
2. 논의
Ⅴ요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

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몬테소리,   논문,   수 교육프로그램