지체부자유 학교의 요람 분석

목차

머리말

Ⅰ. 조사목적

Ⅱ. 조사대상

Ⅲ. 조사방법

Ⅳ. 조사결과
1.자료검색방법
2.자료제시상황
3.학교 교육목표 및 교훈의 내용
4.학생현황-장애원인별 분류
5.학생현황-장애부위별 분류
6.학생현황-뇌성마비유형별 분류

맺은말

참고문헌

본문내용

에 어려움이 있다.
학 교 명
구 분
현 황
단마비
양마비
3지
4지
편마비
기타
계
상1지
하1지
상2지
하2지
1. 연세재활
인원수(명)
비율(%)
22
(39)
32
(57)
2
(4)
56
(100)
2. 대구보건
3. 성세재활
인원수(명)
비율(%)
37
(29)
1
(0.80
85
(63)
6
(4.8)
3
(2.4)
127
(100)
4. 경기명혜
5. 청주혜화
인원수(명)
비율(%)
1
(1)
29
(29)
1
(1)
28
(28)
10
(10)
35
(35)
103
(100)
6. 한국우진
7. 부산혜남
인원수(명)
비율(%)
3
(0.9)
28
(8.5)
2
(0.7)
214
(47.4)
52
(15.5)
91
(27)
336
(100)
8. 동암재활
9. 전북재활
인원수(명)
비율(%)
3
(6)
8
(15.5)
27
(58)
1
(2.5)
9
(18)
48
(100)
10. 삼육재활
11. 충주숭덕
인원수(명) 5 25 17 45 11 20 119
비율(%) (4) (23) (14) (31) (10) (18) (100)
12. 인천은광
13. 대구성보
인원수(명) 4 3 4 22 7 31 11 149 233
비율(%) (2) (1.8) (2) (9) (3) (13) (5) (64.2) (100)
14. 광주은혜
15. 경남은광
16. 부산혜송
17. 진주혜광
계
인원수(명)
19
175
28
394
93
335
1022
비율(%)
(1.6)
(18)
(2.4)
(38)
(8)
(32)
(100)
6. 학생현황 - 뇌성마비 유형별 분류
뇌성마비 유형별 학생현황의 조사결과 연세재활학교, 청주혜화학교, 부산혜남학교 만이 자료를 찾을 수 있었다. 정확도에서 많이 떨어지기는 하지만 유형별로 보면 경직형(경련형, Spastic type) 뇌성마비가 조사대상 학교 전체 학생의 뇌성마비 학생 중 47%를 차지하였고, 다음으로 무정위형(불수의운동형, Athetoid type)이 18.7%을 차지하였다. 그 밖의 기타가 29.9%를 차지하였다.
학 교 명
구 분
현 황
경직형
무정위형
실조형
혼합형
강직형
진전형
기타
계
1. 연세재활
인원수(명)
비율(%)
39
(70)
4
(7.6)
4
(7.6)
2
(3.8)
4
(7.6)
56
(100)
2. 대구보건
3. 성세재활
4. 경기명혜
5. 청주혜화
인원수(명)
비율(%)
63
(61)
7
(7)
33
(32)
103
(100)
6. 한국우진
7. 부산혜남
인원수(명)
비율(%)
126
(37.5)
75
(22.3)
10
(3.0)
115
(34.2)
326
(100)
8. 동암재활
9. 전북재활
10. 삼육재활
11. 충주숭덕
12. 인천은광
13. 대구성보
14. 광주은혜
15. 경남은광
16. 부산혜송
17. 진주혜광
계
인원수(명)
228
86
14
2
152
485
비율(%)
(47)
(18.7)
(4)
(0.4)
(29.9)
(100)
* 맺은말
본 조사에서는 순수 지체부자유 학교 14개교와 정신지체와 함께 하는 지체부자유 학교 3개교를 합한 17개교를 대상으로 17개교의 학교요람 및 교육 계획서와 17개교 전체의 인터넷 홈페이지 검색을 통해 각 학교의 교육목표 및 교훈의 내용, 장애분류별·장애부위별·뇌성마비 장애유형별 자료를 조사하였다. 대부분의 학교의 경우 수집한 학교요람과 교육계획서 그리고 인터넷 검색을 통해 많은 자료들을 찾을 수 있었으나 찾고자하는 내용들이 자세히 나타나있지 않아 분류별로 조사하는데 많은 어려움이 있었다.
조사결과 순수 지체부자유 학교와 정신지체와 함께 하는 지체부자유 학교의「학교 교육 목표」내용은 모두 장애극복, 재활, 직업기능 신장, 생활능력 신장, 사회성 신장 등 장애극복과 관련된 기술내용이 주류를 이루고 있었다. 순수 지체부자유 학교의 학생현황을 살펴보면, 장애분류별로는 뇌성마비 장애학생이, 장애부위별로는 사지마비의 장애학생이, 뇌성마비 유형별로는 경직형 뇌성마비 학생이 많은 것으로 나타났다. 반면 정신치제와 함께하는 지체부자유 학교의 학생현황은 큰 분류로 해서 정신지체와 지체부자유로만 나누어져있어 자세히 알 수는 없지만 지체부자유 쪽만을 살펴보면 순수 지체부자유와 같다.
〔참고문헌〕
연세재활학교 www.yonsei.sc.kr
대구보건학교 www.bogun.sc.kr
성세재활학교 www.sungse.sc.kr
경기명혜학교 www.myhe.sc.kr 2003년 교육계획서
청주혜화학교 www.hyehwa.com.ne.kr 2003년 학교요람
한국우진학교 www.woojin.sc.kr 2003년 학교요람
부산혜남학교 www.hyenam.sc.kr 2002년 교육계획서
동암재활학교 www.home.cein.or.kr. 2002년 학교요람.
전북재활학교 www.jbjh.hihome.com 2003년 학교요람.
삼육재활학교 www.samyook.or.kr
충주숭덕학교 www.sungdeok.sc.kr
인천은광학교 www.welpia.or.kr/html/menu/handicap/handicap24.html
대구성보학교 www.sungbo.sc.kr
광주은혜학교 www.eunhae.sc.kr
경남은광학교 www..ac.kr 2003년 교육계획서
부산혜송학교 www.hyesong-s.sc.kr 2003년 교육계획서
진주혜광학교 www.jinjuhk.sc.kr 2003년 교육계획서
목 차
머리말..........................1
Ⅰ. 조사목적.....................1
Ⅱ. 조사대상.....................2
Ⅲ. 조사방법.....................2
Ⅳ. 조사결과.....................3
1.자료검색방법.......................3
2.자료제시상황.......................4
3.학교 교육목표 및 교훈의 내용.......6
4.학생현황-장애원인별 분류...........10
5.학생현황-장애부위별 분류...........12
6.학생현황-뇌성마비유형별 분류.......13
맺은말...........................14
참고문헌........................14

키워드

학교 교육목표 및 교훈의 내용,   장애원인별 분류,   장애부위별 분류,   뇌성마비유형별 분류