수학과[시간 배당 기준 성격,목표,내용 영역별 주요 내용,교수․학습 방법,평가]

목차

1. 시간 배당 기준

2. 성격

3. 목표

4. 내용

5. 영역별 주요 내용
(1) 수와 연
(2) 도형영역
(3) 측정영역
(4) 확률과 통계
(5) 문자와 식
(6) 규칙성과 함수

6. 교수·학습 방법

7. 평가

본문내용

결과분만 아니라 문제의 이해 능력과 문제 해결 과정을 파악할 수 있도록 한다.
⑥ 수학적 성향에 대한 평가는 학생들의 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학 학습에 대 한 관심과 흥미의 정도를 파악할 수 있도록 한다.
⑦ 학생 스스로 문제 해결을 위한 전략을 세우고, 논리적인 추론을 통하여 문제를 해결해 나가는 과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는가를 평가할 수 있도 록 한다.
⑧ 수학과 학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조하여 평가한다.
· 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해
· 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
· 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
· 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
⑨ 평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지식과 기능 의 종류와 활용 범위 등의 정도에 따르되, 다음 사항에 유의한다.
· 상
(가) 최종적으로 도달하여야 할 학습 목표에 해당되는 내용
(나) 습득된 지식을 통합적으로 이용하여 해결하거나 일반화시킬 수 있는 내용
(다) 다른 영역의 내용과 복합된 내용
(라) 수학적으로 큰 가치와 유용성을 지니는 내용
· 중
(가) 기본적으로 도달하여야 할 학습 목표에 해당되는 내용
(나) 기본적인 개념, 원리, 법칙, 성질을 이해하는 정도의 내용
(다) 기본적인 개념, 원리, 법칙, 성질을 이용하여 해결할 수 있는 내용
· 하
(가) 최소한으로 도달하여야 할 학습 목표에 해당되는 내용
(나) 단순한 수학적 지식(용어, 기호, 알고리즘 등)을 알 수 있는 정도의 내용
(다) 단순한 수학적 지식을 이용할 수 있는 정도의 내용
⑩ 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고 주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
* 특수학교 기본 교육과정
평가는 교수.학습 과정상 필수적인 지도 활동 요소이다. 평가에 의해서 무엇을 가르칠 것인가를 결정하고, 학습의 진전을 판단하며, 학습 결과를 확인할 수 있기 때문이다.
대부분의 발달 지체 학생은 모든 면에서 개인차가 두드러지게 나타나므로, 이들의 학습 결과에 대한 평가는 원칙적으로 준거 지향적, 목표 지향적 평가로 이루어져야 한다. 즉, 평가를 통해서 상대적 우열을 가리는 것이 아니고, 개인의 능력 수준에 따라 설정된 학습 도달 목표의 개인별 성취 수준을 평가해야 하는 것이다. 따라서 결과보다는 과정을 중시하여야 하며, 지도, 과정의 적절성을 반영한 모든 자료가 활용되어야 한다. 이를 위해서는 사전에 출발점 행동을 정확히 진단·평가하고, 개인의 능력에 따른 관찰 가능하고 측정 가능한 행동 목표를 구체적으로 설정하여 평가하여야 한다.
① 진단 평가, 형성 평가. 종합적인 총괄 평가가 이루어지도록 한다.
② 목표 지향적인 개별 평가를 실시한다.
③ 학습의 결과만을 평가하지 말고, 문제를 해결하는 과정이나 절차를 중시하여 평가를 통 한 과정적 정보를 얻도록 한다.
④ 수학에 관한 기초적 지식과 기능을 일상 생활에 활용하여 합리적으로 문제를 해결하는 태도를 중시하도록 한다.
⑤ 생활 장면을 통한 구체적인 상황을 설정하여 평가한다.
⑥ 자필 검사뿐만 아니라 학생의 행동에 대한 관찰, 일화 기록, 작품 분석, 면담, 프로젝트 평가, 포트폴리오 등 다양한 방법을 활용하도록 한다.
⑦ 수시 및 정기적으로 평가한다.
⑧ 평가의 결과는 계량화하기보다 학생의 특징과 진보 정도, 발달 과정 등을 생활과 관련시 켜 종합적인 문장으로 진술한다.
⑨ 평가의 결과는 학생, 교사, 학부모는 물론 지도 방법을 개선하는 데 유용한 정보로 제공 될 수 있도록 한다.
* 참고 문헌
교육인적 자원부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 대한 교과서 주식회사
특수학교 교육과정 해설서(제2권) 기본 교육
목 차
1. 시간 배당 기준...................................................1
2. 성격.......................................................................1
3. 목표.......................................................................1
4. 내용.......................................................................2
5. 영역별 주요 내용..............................................3
(1) 수와 연산영역.......................................................................3
(2) 도형영역.................................................................................4
(3) 측정영역.................................................................................5
(4) 확률과 통계...........................................................................6
(5) 문자와 식...............................................................................7
(6) 규칙성과 함수.......................................................................7
6. 교수·학습 방법................................................8
7. 평가.......................................................................9
* 참고문헌.............................................................11

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