교육학이론에서의 본질주의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본질주의의 배경

Ⅲ. 주요인물

Ⅳ. 주요이론(주장)
1. 본질주의란?
2. 본질주의 교육원리
3. 교육이론
4. 본질주의 교육의 특성
5. 진보주의 교육사상과 본질주의 교육사상의 비교

Ⅴ. 영향
(1) 우리나라 교육에 끼친 영향
(2) 본질주의의 의의
(3) 본질주의에 대한 비판

Ⅵ. 결론

Ⅷ. 참고자료

본문내용

이라는 틀에 많은 영향을 준 것으로 보여지기 때문이다. 이러한 문제점 해결을 위해서는 진보주의와 본질주의의 결합 정도를 얘기하고 싶다. 본질주의의 장점에 진보주의가 가지고 있는 창조적 능력이 융합 된다면 뭔가 되지 않을까 싶다. 무엇보다 좋은 방법은 우리 실정에 맞는 교육이론의 정립이라고 본다.
- 송선애
진보주의 교육관이 가지는 문제점에 대해서 비판을 가지고 등장한 본질주의는 우리나라 교육에도 영향을 미치게 되었다. 물론 그 영향은 장, 단점을 모두 가지고 있다. 그 어떤 교육사조도 비판을 면할 수는 없을 것이다. 비판을 통해서 우리는 문제점을 인식할 수 있고 더 나은 방향으로 발전할 수 있는 것이다. 본질주의 교육의 장점은 물론이고 본질주의 교육관이 우리나라에 도입되면서 생긴 문제점들을 개선할 수 있도록 노력하여 우리나라 교육에 이바지할 수 있도록 해야 할 것이다.
본질주의 교육관은 나에게는 매우 생소한 주제였다. 그래서인지 처음부터 접근이 어려웠던 면도 있었지만 이번 발표를 통해서 본질주의라는 것에 대해서 조금이나마 알게되었다.
- 이근민
본질주의에 대해서 솔직히 처음엔 너무나도 막연한 단어인 것만 같았다. 뜻 하나도 제대로 모르면서 조별모임에 나가서 나름대로 열심히 조장님과 오빠들, 친구들의 이야기를 들어보고 촬영도 해보고 직접 연기도 해보면서 조금씩 알아가기 시작한 것이 어느새 이렇게 보고서를 작성하게 되었다. 본질주의를 조사하다 알게된 것은 진보주의, 즉 아동의 흥미와 개성을 너무나도 중시하다보니 시대의 발전에 뒤떨어지게 된다는 것을 알게되어 교사중심, 아이의 노력을 중요시하고 훈련을 중요시하고, 교재를 중요시하는 교육의 일원인 본질주의가 나오게 되었다는 것이다. 글쎄, 아동학과라서 그런지 나는 본질주의에 대해서 그다지 찬성하는 편이 아니다. 획일적인 과목들과 전통에 묻혀 아이의 재능과 능력을 썩히고 모든 어린이들에게 똑같은 지식만을 넣어주는 교사라면 나는 하고싶지 않다. 본질주의로 인해 초등학교 공교육화나 단선제교육화가 되었다는 것은 좋은 점이겠지만 사람마다 각자 다른 성격과 모습을 가지고 있듯 아동 개개인의 능력과 재능을 중시하는 교육도 그만큼 중요하다고 본다.
- 조영선
본질주의..본질주의..본질주의...내 평생 이 단어는 잊지 않을 듯 싶다. 솔직히 발표에 대한 굉장한 부담감과 또 처음 만난 사람들과의 어색한 만남.. 나에게는 모두 벅차고 힘든 일이기만 했다. 솔직히 그냥 가만히 앉아서 교수님이 해주시는 말씀을 듣는 강의가 가장 편하다. 아니, 내가 그걸 원했었다. 하지만 2학년이 되고 전공수업이 많아지고 또 교직이라는 수업까지 들으면서 난 조별토론수업과 발표수업을 상당히 많이 접하게 되었다. 귀찮기만하고 부담스럽기만한 수업방법이라고 생각했지만 이런 수업방식들은 나에게 많은 것들을 남겨준 것 같다. 새로운 사람들과의 만남, 그리고 내가 직접 조사하고 구성하며 배우게 되는 내용들이라서 기억에도 오래 남는 것 같다. 아직은 많이 떨리고 앞에서 잘해준 조들때문에 상당한 부담감도 따르지만 발표수업이 끝나고 나면 다들 시원하게 웃으며 서로를 칭찬하고 격려할 수 있었으면 좋겠다. 3조 파이팅!
- 정현정
본질주의.. 문화유산의 본질적 가치의 유지 발전 전달과 실현이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다고 주장한 미국 교육사조이다. 어찌보면 항존주의와 진보주의의 절충안이라고도 할 수 있을 것 같다. 조별 발표를 해야한다는 그것도 서바이벌이라는.. 엄청난 부담감과 압박감에 휩싸여 발표준비를 하게 되었다. 점점 우리조 발표날짜가 다가오는데 아직 준비된건 없고 계속 걱정만 앞섰다. 모든 조원들이 참고문헌을 찾느라고 도서관도 여러번 갔다오고 인터넷도 계속 검색하고 오랜(?)시간을 투자했다. 그 결과 이렇게 본질주의에 대해서 정리할 수 있었다. 조별발표를 준비하면서 단합이 얼마나 중요한지 깨닫게 되었다. 그동안 고생했던 조원들에게 수고했다는 말을 전하고 싶다. ^^
- 최영훈
본질주의를 조사하면서 교육사조에 대해 구체적으로 알게 되었다. 그동안 교사가 되고자 하는 사람으로써 너무 소홀히 한 면도 많았다는 것을 느낄 수 가 있었다. 본질주의의 배경을 조사하다가, 진보주의를 알게 되었고, 그 뒤에 항존주의가 있었다는 것 또한 알게 되었다. 우리조는 다른조에 비해 정말 단합이 잘 된 것 같다. 같이 모여 끝없는 토론의 장을 열었던것이 가장 커다란 수확이라고 할 수 있다. 11명의 조원들이 브레인 스토밍을 통해 본질주의 라는 주제로 단합하고, 의견을 나눌 수 있었다는 것에 대해 보람찬 대학 생활을 하고있음을 새삼스레 느꼈다.
Ⅶ. 참고자료
- 교육사상사 / 신용국 / 양서원 / 1973
- 두산동아 CD-ROM 백과사전 / 곽도영· 김철복· 윤수진 / 동아출판사 / 1997
- 교육철학 / 김정환 강선보 공저/ 1998
- 교육철학 / George R. knight 저/ 교육과학사/ 1991
- 교육사상사에의 산책 / 동아대학교 출판부
- 교육의 철학적 기초 / 한국교육학회편 / 교육 과학사
- 교육사 교육철학의 이론과 실제 / 손인수 저 / 1996
- 교육학의 이해(원미사) - 이현림.한일조.정일환.주동범 공저
- 교육의 역사 및 철학적 기초(형설출판사) - 조영일저
- 교육학개론(창지사)- 김운삼
- 교육사 교육철학 / 차석기 / 집문당 / 1989
- 교육사및 교육철학/ 김용일. 법문사 / 1991
- 교육철학 / Frankena, William k. / 성원사, 1987
- 교육원리 : 교육철학 개설 / 한기언 / 박영사 / 1982
- 교육철학이란 무엇인가 / Kneller, George F / 서광사 / 1987
- 위대한 교육사상가들 / 연세대학교 / 교육과학사 / 1999
- 교육철학 / 김정환 / 전영사 / 1996
- 교육과 철학 : 敎育史哲學散稿 / 임태평 / 교육출판사 / 2003
- 교육학 / 한민석 / 서울고시각 / 2003
- 교육학개론 / 김충기 / 집문당 / 1990
- 교육학개론 / 이상섭 / 형설출판사 / 1991
- 교육학개론 / 박준희 / 박영사 / 1984
- 교육학 용어사전 / 서울대학교 교육연구소 / 하우 / 1994

키워드

교육학이론에서의 본질주의,   교육학 이론,   본질주의,   진보주의,   교육사상,   교육