개별화 교육,수업

소개글

개별화 교육,수업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개별화의 원리
2. 개별화의 정의
3. 개별화의 종류
4. 개별화 요소
5. 개별화 교육의 개념과 필요성
6. 개별화 교육의 학습 이론
7. 개별화 교육계획의 방향
8. 개별화 수업에서 교사의 역할

본문내용

따라 개별적인 평가가 뒤따라야 한다.
(4) 실용성이 중심이 된 내용
정상아동의 경우는 학문적 체계와 추상적인 내용도 필요하고 그 학습도 가증하겠지만 특수학급 아동의 교육과정 내용은 실생활에 밀착된 것으로서 최소한의 기본적인 것이 잘 선정되어야 한다.
(5) 학교 행사에 적극 참여
학교행사 참여는 집단 생활의 참가 방법과 사회생활 체험을 이해시키는 기회가 된다. 즉 이러한 기회는 구체적·종합적인 경험의 장으로써 적합하기 때문에 의도적으로 자주 참여시켜 교육적 입장에서 지도 활용되어야 한다. 학교 행사나 사회적 행상의 기회란 국경일, 입학식, 시업식, 소풍, 수학여행, 운동회, 경축행사, 각종 보상활동, 야영훈련, 작품 전시회, 각종 경연대회, 예방주사, 종업식 등이 있다.
(6) 통합 교육과정의 운영
특수학급 아동은 미분화된 특성을 가지고 있기 때문에 분과적인 학습지도 보다는 교과 내용이나 학습 경험이 통합된 종합적인 전개가 지도의 효과 면에서 뿐만 아니라 전인교육 측면에서도 강조되어야 한다. 즉 이들의 지도는 교과 단원 학습, 생활 단원 학습, 일상생활지도 등이 단독으로 계획 추진될 수도 없거니와 등·하교를 비롯하여 휴식 시간, 급식 시간, 점심 시간, 청 청소시간 등도 교과지도 시간과 다름없이 교사의 지도하에 단계적, 발전적으로 계획 추진되어야 한다.
(7) 융통성 있는 교과과정 운영
특수학교 아동은 개인차가 심하기 때문에 획일적인 지도로는 효과를 나타낼 수 없다. 그러므로 학생에게 적절히 적용할 수 있도록 학교 교육과정의 재구성, 연동적인 시간표 작성 등 다양화 및 변동성을 고려하여 개별화 교육계획이 작성되어야 한다.
8. 개별화 수업에서 교사의 역할
교사의 역할이 다른 수업에서보다 더욱 중요하게 작용한다. 교사는 학생들이 스스로 학습할 수 있는 환경을 조성하기 위하여 교육과정을 직접 구성하고, 학습목표에 도달하기 위하여 학생들에게 제공할 수 있는 수준별로 다양한 학습자료를 준비해야 한다. 이때의 학습자료는 교사 주도적 학습에서 보조 자료로서의 개념이 아니라 학습자료를 통하여 원리를 이해하고 개념을 확산시킬 수 있는 학습자료이어야 한다. 따라서 교사는 학습목표를 정확하게 파악하고 학생들이 목표에 도달할 수 있도록 과학적이고 체계적으로 학습자료를 구안해야 한다. 이러한 학습자료는 자신의 수준에 따라 선택한 학습자료를 가지고 활동하는 가운데 학생들이 학습목표에 도달할 수 있도록 되어있다.

키워드

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