마케팅원론

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본문내용

㉧”마케팅 수업” 마케팅의 목표
⇒ 이 마케팅의 목표는 현재 마케팅의 수업을 듣는 학생들(기존 시장 고객, 임채운 교수님 수업 학생 수+다른 교수님 수업 학생 수) 따라 2학기에 임채운 교수님의 수업을 가장 많이 지원하게 함으로써 학생 점유율에서 1위를 차지하고 다음 년도에 새로 수강하게 될 학생들(신규 시장 고객)을 가장 많이 확보하는 것이다.

◎상황에 대한 가정
해당 조의 주제가 ‘마케팅 수업’이여서 마케팅 원론의 학습 내용과 일치하지 않는 점이 많기 때문에 상황에 대해 몇가지 가정을 설정하고자 한다.

①현재 마케팅 수업을 ‘마케팅Ⅰ’이라고 칭하고 마케팅Ⅰ을 수강한 학생만 다음 학기의 ‘마케팅 Ⅱ’ 를 수강할 수 있는 자격이 부여된다.
⇒이는 전체 시장의 범위를 어느 정도로 할 것인가에 대한 문제인데 아무런 가정을 하지 않으면 본교의 전체 학생을 전체 시장의 범위로 파악해야 하는 문제가 생기기 때문이다. 따라서 본교의 외국어(영어, 프랑스어등등)수업을 형태에서 아이디어를 가져와 두 학기에 걸쳐서 마케팅의 수업이 이루어지되 Ⅰ을 수강한 학생만 Ⅱ를 수강할 자격이 생긴다고 가정한다. 따라서 시장의 범위는 현재 마케팅 수업을 듣는 학생들로 한정되는 것이다. 대신 학생들은 Ⅰ에서 수강한 교수의 수업을 반드시 Ⅱ에서도 선택해야 하는 것이 아님을 유념한다.


②마케팅 원론 내용에서 가장 중요한 시장 점유율의 1위를 목표로 하며 이는 수강 신청 기간에 어느 교수의 수업에 더 많은 신청자가 몰리게 되느냐로 결정짓는다.
⇒’마케팅 수업’을 마케팅 하는 것은 그 특성상 원론적인 마케팅과는 달리, 시장 점유율(여기에서는 학생 수)을 가장 많이 확보한다고 해서 바람직한 것은 아니다. 디마케팅등의 원론의 범위를 뛰어넘는 문제도 있고 많은 학생이 몰리게 되면 강의실의 문제등 여러가지 제반 문제가 있기 때문이다. 그러므로 우선은 다른 상황 요인들은 배제하는 가정을 설정한다. 즉 더 많은 신청자가 몰리게 되느냐가 이 마케팅의 성과를 평가하는 기준이 되는 것이다.

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마케팅원론,   현재상황,   분석