본문내용
지를 운영할 수 있는 가능성이 높아진다.
둘째, 성경학습을 위한 다양한 방법을 시도해 볼 수 있다. 대체로학생들은 자기 스스로가 무엇인가를 직접 해 보고, 느끼고 경험하기를 원한다. 이런 학생들에게 개별적으로 혹은 협동하여 인터넷을 통하여 자료를검색하고, 주제를 생각해 보게 하며 주중에도 계속적으로 성경을 생각할 수 있도록 이메일이나 홈페이지의 게시판을 활용한다면 진정으로 하나님의 말씀이 그들의 삶을 성장하도록 해 줄 수 있을 것이라 본다.
셋째, 인터넷을 통한 원격교육의 가능성을 생각할 수 있다. 인터넷을 통하여 성경공부 및 교사양성, 교사계속교육을 원격교육으로 할 수 있는 가능성이 열리고 있는 것이다. 학교와는 달리 교회학교 교사는 자원봉사로 이루어지기 때문에 양성과정과 훈련프로그램에 강제성을 두기가 어렵고, 교사교육의 기간과 시간을 정하는 데에 많은 어려움을 겪고 있는 현실이다.93 ) 또한 교사양성 과정에 필요한 비용의 문제로 인하여 교사교육자체를 아예 하지 않는 교회들도 있는 상황을 종종 목격한다. 따라서 이에 대한 대안으로 시간과 공간의 제한이 없는 인터넷을 통한 가상의 원격교사교육을 한다면 교회학교의 고민을 덜어줄 수 있을 것이라 보여진다.
둘째, 성경학습을 위한 다양한 방법을 시도해 볼 수 있다. 대체로학생들은 자기 스스로가 무엇인가를 직접 해 보고, 느끼고 경험하기를 원한다. 이런 학생들에게 개별적으로 혹은 협동하여 인터넷을 통하여 자료를검색하고, 주제를 생각해 보게 하며 주중에도 계속적으로 성경을 생각할 수 있도록 이메일이나 홈페이지의 게시판을 활용한다면 진정으로 하나님의 말씀이 그들의 삶을 성장하도록 해 줄 수 있을 것이라 본다.
셋째, 인터넷을 통한 원격교육의 가능성을 생각할 수 있다. 인터넷을 통하여 성경공부 및 교사양성, 교사계속교육을 원격교육으로 할 수 있는 가능성이 열리고 있는 것이다. 학교와는 달리 교회학교 교사는 자원봉사로 이루어지기 때문에 양성과정과 훈련프로그램에 강제성을 두기가 어렵고, 교사교육의 기간과 시간을 정하는 데에 많은 어려움을 겪고 있는 현실이다.93 ) 또한 교사양성 과정에 필요한 비용의 문제로 인하여 교사교육자체를 아예 하지 않는 교회들도 있는 상황을 종종 목격한다. 따라서 이에 대한 대안으로 시간과 공간의 제한이 없는 인터넷을 통한 가상의 원격교사교육을 한다면 교회학교의 고민을 덜어줄 수 있을 것이라 보여진다.
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