◈ 교육공학적 상황의 변화는 수업의 개념, 수업의 구조, 수업변인의 종류와 내용 등을 어떻게 변화시킬 것이라고 예견할 수 있는가? 그 이유도 함께 진술하시오.

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◈ 교육공학적 상황의 변화는 수업의 개념, 수업의 구조, 수업변인의 종류와 내용 등을 어떻게 변화시킬 것이라고 예견할 수 있는가? 그 이유도 함께 진술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

각이다.
둘째, 과정변인을 보면
수업자 변인에서 수업방법, 수업설계, 수업매체 활용기법 등은 많은 변화를 가져 올 것이다. 수업방법 및 수업설계가 기본적으로 학습자의 요구와 특성에 적절한 개별화 수업이 전개될 것이다. 그리고 수업매체 활용에 있어서 기존의 교과서와 칠판 혹은 단편적인 시청각자료를 벗어나서 다양한 교수-학습자료가 제공되고 다양한 매체선정 및 활용이 가능해 질 것이다.
학습자 변인에서 학습자는 수업매체를 통해서 개별화 수업을 받을 수 있으므로 자신의 능력에 맞는 학습전략을 짤 수 있으며, 학습방법도 다양하게 제공받을 수 있고, 자신에게 알맞은 학습습관을 기를 수 있을 것이다.
앞에서 교육공학적인 상황의 변화가 수업의 개념, 수업의 구조, 수업변인의 종류와 내용을 어떻게 변화시킬 것인가를 생각해 보았다. 이런 변화를 예견해 볼 때 교사와 학습자는 다양한 정보처리능력을 갖추도록 해야겠다.
<참고도서>
박완희(1996), 수업총론<삼정판>, 경성대출판부
나일주, 정인성 지음(1999), 교육공학의 이해, 학지사
이화여자대학교 교육공학과 저(1999), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
정찬기오 외 2명(1996), 교육방법 및 교육공학, 양서원

키워드

교육공학,   수업의 개념,   수업의 구조,   수업의 종류,   수업의 내용