도덕 5학년 제재 분석

소개글

도덕 5학년 제재 분석에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

방법\'이다.
도덕
126쪽의 \'통일된 나라들\'의 글에는 독일과 베트남의 통일 과정이 간단히 제시되어 있는데 베트남의 통일은 부정적인 예로, 독일의 통일은 긍정적인 예로 그려지고 있다. 두 나라 모두의 긍정적인 면과 부정적인 면이 골고루 제시되었으면 더욱 좋았을 것이다.
129쪽에서 통일이 되면 어떤 점이 좋을지 이야기해 보도록 하여 통일을 학생들과 가까운 일로 느낄 수 있도록 한 점이 좋은 것 같다. 이렇게 통일을 자신과 깊은 관계가 있도록 이해시킴으로써 평화 통일을 이룩하려는 마음을 다질 수 있도록 하였다.
생활의 길잡이
p. 122∼123 : 평화 통일이 이루어 질 때의 장점에 대해 알아보는 활동이다. 학생들이 스스로 알아보고, 글과 그림으로 표현해야 할 활동인데 평화 통일의 장점에 대해 학생이 활동할 칸 위에 글과 그림으로 모두 제시하고 있다. 학생들의 활동은 스스로 사고의 과정 없이 위의 그림이나 글을 밑에 다시 옮겨 쓰는 활동으로 그칠 우려가 있다. 평화 통일의 장점을 여러 가지 다 제시하지 말고 예시로 한 두 가지만 제시하거나, 학생들이 스스로 알아본 후, 자신의 생각과 비교할 수 있도록 학생 활동 뒤편에 제시하는 것이 좋을 것이다.
p. 130 : 스스로 평화적 해결 능력을 평가해 보는 활동이 제시되어 있다. 하지만 평가 칸의 넓이는 상당히 큰데 학생들이 해야하는 활동은 자신이 해당하는 곳에 O표를 하는 것뿐이다.
7단원의 \'서로 다른 주장\'에서와 마찬가지로 스스로 평가해 보고, 서술적 평가를 할 수 있는 활동이나 앞으로 고쳐야 할 일, 앞으로의 계획, 결심 등을 하는 활동이 추가적으로 필요하다.
10. 우리 문화와 세계 문화
이 제재는 국가, 민족 생활 영역에서 올바른 국제 문화 교류라는 지도 요소를 다룬다.
도덕
134, 135쪽의 삽화는 다양한 나라의 민족들을 재미있게 잘 표현한 것 같고, 모두 손을 잡고 있는 모습을 통해서 함께 접촉하고 교류하는 것을 나타낸 점이 좋은 것 같다.
139쪽의 \'흥선대원군과 김옥균\'에 관한 이야기는 문화 교류에 대한 반대되는 입장을 알아봄으로써 학생들이 문화 교류에 있어서 어떠한 태도를 가져야 하는지에 대하여 생각할 수 있도록 한 점이 좋았다.
생활의 길잡이
이 단원에서 \'문화\'라고 제시된 것들은 모두 전통놀이나, 유적 등으로 한정되어 있다. 이러한 우리나라만의 고유의 전통이나 세계의 문화유산에 대한 교류나 이해도 중요하다. 하지만 이런 내용들은 학생들의 직접적인 생활과 큰 관련성이 없고, 따라서 학생들이 흥미와 관심을 느끼지 못할 수도 있다. 그래서 현재의 우리 모습을 반영하고 지금의 문화에 대한 내용도 추가되면 좋을 듯 하다. 예를 들어 학생들이 좋아하는 국제적 행사(올림픽, 월드컵 등), 영화, 만화영화, 캐릭터, 게임, 만화책, 장난감 등 학생들의 생활과 직접적 관련이 있고, 현재 우리 생활과 밀접한 부분들이다. 이런 예를 통해 우리 문화가 세계 문화에 영향을 준 경우와 세계 여러 문화가 우리 문화에 영향을 준 경우를 알아보며 학습하는 것도 좋은 방법이 될 것 같다.

키워드

도덕,   초등학교5학년,   교과서 분석,   제재 분석