교육심리학에서의 동기유발 방법

소개글

교육심리학에서의 동기유발 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.내적 동기유발 방법
1) 호기심
2) 교사의 열성
3) 구체적이고 친숙한 내용 만들기
4) 인지갈등을 유도하기
5) 자발적 학습동기 유도하기
6) 학습목표 제시하기
7) 비형식적 송환주기
8) 문제해결 시범제공
9) 학습노력을 위한 상위인지 의식유발

2.외적 동기유발 방법
1) 과제를 선택해 주기
2) 신기하고 다양한 과제주기
3) 자발적 반응기회 주기
4) 활동 및 조작기회 주기
5) 반응에 대한 송환주기
6) 수행결과 제시
7) 상상과 모의활동 제시
8) 게임과 같은 특성주기
9) 높은수준의 목표와 다양한 질문
10) 친구와의 상호작용 기회제공
11) 성적충동
12) 좋은 학습환경의 구성
13) 상과벌

본문내용

상 새롭고 온화한 분위기가 생산적이고 창의력을 길러 줄 수 있는 활력소가 되도록 해야한다.
13) 상과 벌
학습활동에 있어서 상·벌을 주는 일은 인위적, 수단적 동기유발의 방법으로서 가장 많이 활용하는 방법이다. 좋은 학습결과에 대해서 상을 주거나 칭찬을 해 주면 학습자 스스로 성공감을 갖게 되고, 사회적 승인의 욕구를 충족시켜 주기 때문에 학습을 촉진시키고 동기유발에 도움이 된다. 여기에 대해서 벌은 부인, 질책, 행동의 금지와 같은 형식으로 주어진다. 즉, 학습자의 불쾌감과 공포감을 자극해서 불필요한 학습을 방지하고, 필요한 학습만을 강제적으로 강요할 때 많이 이용하는 방법이다.
마지막으로 내적 동기유발, 외적 동기유발과 더불어 동기를 유발시키는 방법에는 일반적 동기유발이 존재한다. 일반적 동기유발 에는 아래와 같은 방법들이 있다.
1) 교사의 일반적 모범행동 제시
학생과의 상호작용을 통해서 교사는 학생에게 모방의 대상이 된다. 교사가 흥미없어 하는 것에 학생이 흥미를 가지는 일은 드물 것이다. 그러므로 교사 스스로 흥미가 있어 보여야 할 것이고 실제 교육현장에 중요함을 학생들에게 강조하며 학생들이 교사의 행동을 보고 느낄 수 있도록 해야 할 것이다. 교사가 의무적으로 한다는 인상을 보이거나 열성 없음을 보여줄 때 학생들의 인지 동기는 잘 유발되지 않을 것이다.
2) 바람직한 기대와 신념의 전달
학생들과의 상호작용을 통해서 교사는 자신의 태도, 신념, 기대, 귀속을 나타내며 학생들은 교사의 학습에 대한 관점과 기본 입장을 알게 되어진다. 학생들을 학습에 더욱 열심히 하도록 하기 위해서 교사는 호기심을 불러일으켜 주고, 원리를 추구하는 방법을 보여주며, 기술을 습득하는 과정을 습득하게 하여, 생활에 분명히 적용할 수 있게 해 주어야 할 것이다.
3) 학습경험의 구조화
교사는 교수활동, 연습활동, 시험실시간의 기본적 차이를 분명히 구분할 수 있어야 한다. 교수활동을 할 때는 시험과 같은 구체적 문항을 포함한 내용을 가르치는 것이 좋고, 연습활동은 학생이 활동하고 적용할 수 있는 기회를 줄 수 있어야 한다. 교사가 학생들에게 실시하는 시험은 누가 무엇을 알고 있으며 또 무엇을 모르느냐에 관심과 목적을 두어야 한다. 학생들의 잘못을 발견하는데 관심을 두지 말고 학생이 잘못을 저지른 것을 발견하여 교정해 주는 데 시험의 목적을 둔다면 학습장에서 학습경험을 더 구조화시키려고 교사는 사전에 노력하게 될 것이다.

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