목차
<도입>
<전개>
<마무리>
<전개>
<마무리>
본문내용
이고 괴롭히려고 했어요.
우리 개나리반 친구들은 서로 괴롭히고 다투는 친구들 없죠?
C : 네~
T : 그래요. 내가 다른 친구보다 힘도 세고 더 잘한다고, 친구를 괴롭히고 잘난 척하는
행동은 바르지 않은 행동 이예요.
친구가 힘들어 할 때, 옆에서 도와주는 친구가 정말 착한 친구예요.
우리 개나리반 친구들은 선생님이 이야기한 착한 친구들이 될 수 있겠죠?
C : 네~
T : 그래요. 우리 착한 개나리반 친구들, 다음 시간은 간식시간 이예요. 바르게 앉은
앞에 친구들부터 차례대로 손을 깨끗이 씻고 오도록 해요.
유의 사항
유아들이 동화를 회상할 때 완벽하게 대답을 강요하지 않는다.
자연스럽게 유아가 친구와의 관계에 대해 생각하고 느끼도록
유도한다.
추후 활동
‘쥐와 개구리’ 동극을 해본다.
우리 개나리반 친구들은 서로 괴롭히고 다투는 친구들 없죠?
C : 네~
T : 그래요. 내가 다른 친구보다 힘도 세고 더 잘한다고, 친구를 괴롭히고 잘난 척하는
행동은 바르지 않은 행동 이예요.
친구가 힘들어 할 때, 옆에서 도와주는 친구가 정말 착한 친구예요.
우리 개나리반 친구들은 선생님이 이야기한 착한 친구들이 될 수 있겠죠?
C : 네~
T : 그래요. 우리 착한 개나리반 친구들, 다음 시간은 간식시간 이예요. 바르게 앉은
앞에 친구들부터 차례대로 손을 깨끗이 씻고 오도록 해요.
유의 사항
유아들이 동화를 회상할 때 완벽하게 대답을 강요하지 않는다.
자연스럽게 유아가 친구와의 관계에 대해 생각하고 느끼도록
유도한다.
추후 활동
‘쥐와 개구리’ 동극을 해본다.
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