생각해 보는 자녀 교육 방법

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등의 일반적인 용어는 피하라. 또는 "하도록 노력하라"든가 "하기를 배워라"와 같은 말도피하고 직접적인 행동 요구사항을 적도록 하라. 예를 들면 "조용히 앉아라 또는 숙제를 해라" 등이다.
목록카드를 작성한 다음 이 목록에 대해서 남편이나 또는 아내, 그 밖에 아이와 부모로서의 유대관계를 지닌 사람과 함께 세밀히 검토하라. 부모들이 서로 행동지침 방향과 가치관에 뜻을 같이 하는 것이 중요하다. 목록카드에 기입된 문제 행동에 대한 부모들의 목표 즉, 문제행동이 바뀌어야 할 방향은 부모의 중재 역할을 위해 먼저 사용된 후 다음 단계로 넘어간다.
2 . 단 계 2 : 아 이 가 문 제 행 동 을 한 다
고 느 끼 는 이 유
부모가 변화시키고 싶은 가장 중요한 문제행동을 결정하였으면 다음 단계는 아이가 문제행동을 왜 하고 있는지에 대한 부모의 생각을 적는 것이다. 그러한 부모의 생각이 타당한 것인지 한번 이의를 제기해 보라. 예를 들면 아이의 문제행동이 모든 다른 아이들이 하는 "자연스러운 행동"이라고 생각하고 있다면 그러한 생각은 아이가 문제행동을 하는데 있어 타당한 변명을 주는 결과만 낳는다. 그 문제행동 이외에 자기 아이가 하지 않고 있는 행동을 다른 아이들이 하고 있는 경우가 많다.
즉 부모는 다른 아이와 상관없이 자기 아이는 독립적으로 행동할 수 있다는것을 깨달아야 한다. 부모 자신의 생각이 바뀌어졌을 때 다음 단계로 넘어갈 수 있다. 또한 부모 자신이 혹시 자기 아이에게는 그 문제행동을 바꿀 수 있는 능력이 없다고 생각하고 있지는 않나 자신의 생각을 점검해 보는 것도 중요하다. 예를 들면 문제행동을 유전적이라든지 신경학적 이상의 결과라고 생각하고 있지는 않는가?
3 . 단 계 3 : 문 제 행 동 을 금 하 기 위 해 사 용 했 던 비 성 공 적 인 접 근 태 도
아이의 문제행동을 바꾸기 위해 그동안 노력했던 모든 말과 행동을 적어보라.
4 . 단 계 4 : 성 공 한 예
아이가 원하지 않더라도 부모가 시켰을 때 아이가 한 경우의 예를 한 두가지 적어라. 다시 그 때 부모가 말하고 행동한 것을 정확하게 기입하라.
5 . 단 계 5 : 강 력 한 행 동 지 시
아이의 행동을 고칠 수 있었던 성공적인 경우에 부모자식이 사용했던 말과 고치지 못한 문제행동에 대해 그동안 부모가 사용한 말을 비교해 보라. 아마 효과가 있었을 때의 표현은 강력하고 단호한 행동지시인 것에 반해 비성공적인 경우엔 그렇지 않은 것에 차이가 있을 것이다.
또한 부모들이 그 단호한 요구를 사용하지 않은 이유는, 아이가 문제행동을 고칠 수 있으리라는 부모자신들의 확신이 없기 때문이었다. 아이가 부모가 원하는 대로 반드시 행동을 할 수 있으리라고 믿는다면 부모가 강력한 행동지시를 내리지 못할 이유가 없다.
단호한 행동지시는 말 이상의 것이 필요하다는 것을 기억해야 한다. 지금 부모가 말하고 있는 것이 아이에게 전하고자 하는 것임을 아이가 분명히 알게 하기위해서는 화를 내거나 엄격한 행동을 한다거나 몸짓이나 목소리의 억양을 바꾸는 것 등도 중요한 역할을 한다.
V I . 결 론 : 간 단 하 고 강 력 하 게 행 동
지 시 를 내 려 라
지금까지 부모들이 아이들의 문제 행동을 고칠 수 있는 방법에 대해 이야기해 왔다. 이 문제행동이 점점 커지는 것을 방지하기 위해서는 우선 부모들이 아이의 성격에 맞는 의사표현을 조정해야 한다. 아이들도 하나님께서는 성인과 같은 동등한 인격체를 삼으셨다는 것을 명심하고 각자 고유한 심성을 갖고 있다는 것을 명심해야 한다.
어떤 아이들은 부모의 요구에 어떠한 질문이나 반항도 없이 따른다. 이러한 아이들에겐 여러 가지로 의사 표현을 할 수 있다. 이들에겐 강력한 지시나 단호한 요구 등은 거의 필요하지 않다.
반면, 부모가 원하는 것이 무엇이든 꾸물거리거나 무시해버리거나 반항하는 아이들이 있다. 이런 아이에겐 부모의 모든 바램이 "전쟁터"이며 단호한 요구만이 종종 아이가 알아듣는 유일한 언어일 것이다. 이런 아이에겐 보다 많은 감독과 고취시키는 일과 무한한 인내가 필요하다. 그러나 이런 아이들은 "삶의 규칙"이 명확하게 지시내려질 때 다른 아이와 마찬가지로 부모의 말에 훌륭히 순종할 수도 있다. 이러한 일을 가장 성공적으로 해내는 방법은 명백하고 단호한 요구로써 부모의 기대를 전달하고 그것에 따르도록 하는 것이다. 그러한 부모의 지시에 금방 순종하지는 않을지라도 오랜 동안의 인내로 반복하면 확실히 훌륭한 효과를 거둘 것이다.
아이의 성격을 파악하는 것과 더불어 부모 자신의 어린 시절의 성격을 생각 해 보는 것도 도움이 된다. 종종 부모들은 자신들이 마음에 품어 온 어린이상(가) 에 맞추어 자기 아이들을 키우려고 한다. 예를 들면, 자신이 아주 엄격하게 키워져온 부모들은 자기 아이는 원리 원칙에 구속받지 않는 자유로운 정신의 소유자로 키우고자 하는 것이다. 이것은 아주 고상한 육아목표이지만 사실은 모든 아이들에게 별 효과가 없다.
위에서 살펴 보았듯이 부모의 가치관과는 상관없이 어떤 아이들은 분명한 행동지시와 감독이 필요한 것이다. 부모가 미리 마음 속에 갖고 있는 철학을 실제 행동에 옮길 수 있다면 훨씬 수월하겠지만 실상 아이에게 적용시키기는 매우 어렵다. 우선 부모들은 그들의 머리 속에 담겨 있는 아이상이 아니라 그들이 키우는 아이의 실제 모습을 직시해야만 한다.
부모들은 자신들이 자랄 때 자신들의 부모가 자신들에게 하던 육아방법에 많은 영향을 받는다. 자신이 자랄 때 매를 들고 벌을 주어야만 부모가 시킨 것을 하였던 사람은 자기 아이에게 원하는 행동을 시키고자 할 때에도 볼기짝을 때린다든가 하면서 위협의 수단을 쓰곤 한다. 그러나 이러한 방법이 아이에게 간단한 말로 강력하게 행동지시를 내리는 것보다 더 효과적이지 못하다. 이제 부모는 위협하는 것과 단호히 지시를 명령하는 것의 엄연한 차이를 알아두어야 할 것이다.
그리스도인 부모들은 하나님의 사랑을 올바르게 이해하고 실천해서 아이들의 잘못과 칭찬에 대한 분명한 행동 표명으로 더욱더 훌륭한 그리스도의 자녀들로 키워야 할 의무와 책임이 있다는 것을 명심하고 하나님이 주신 선물인 자녀의 교육에 더 큰 관심을 쏟아야 할 것이다.

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