AV 이론에 근거한 수업계획서(일반사회 中 ‘개인과 사회’ )

목차

1. 들어가며

2. 선택한 단원의 개괄
(1) 단원명
(2) 단원의 성격
(3) 학습내용

3. 수업설계
(1) 목표의 상세화
(2) 교육내용 선택
(3) AV 설계

<형성평가>
4. 나가며

본문내용

병원으로 가서 간병한다.
(이 외에도 여러 가지 해결안을 나올 수 있을 것이라 생각한다. )
7) 받은 프린트물에 있는 문제를 주어진 시간내에 푼다.
(5) 평가 (Evaluation)
수업목표의 달성여부를 확인.
기본적으로는 수업중에 학생들에게 던지는 질문과 이에 대한 학생들의 대답으로 수업목표의 달성여부를 판단한다. 그러나 모든 학생들에게 개인적으로 질문을 해서 확인할 수 없는 관계로 수업내용이 끝난후 문제풀이를 통해 확인한다.
<형성평가>
1) 개인보다 사회가 우선시 되어야 한다고 극단적으로 주장할 경우 나타나는 사회현상은 무엇이며, 그 예를 드시오?
-> 전체주의 국가와 같은 개인들에게 희생을 강요하는 사회체제를 형성할 수 있으며,
이 대표적 예가 나치즘이다.
2) 괄호안에 알맞은 말을 써 넣으시오?
가. ( ) : 사람이 사회가 기대하는 행동 양식과 규범, 가치 등을 배움으로써 사회적 인간이 되어가는 과정. -> 사회화
나. 재사회화 : ( )
-> 새로운 환경에 적응하기 위하여 새롭게 사회화하는 과정.
3) 인간이 사회화 되지 않으면 어떤 현상이 발생할 수 있는지 예를 들어 설명하시오?
-> 영화 ‘넬’의 주인공처럼 사회에 적응하지 못하고, 여러사람들과 정상적인 관계를 이루 기 어렵다. (이에 해당하는 예는 늑대소년, 수업에 설명한 소녀이야기 등 여러 가지를 들 수 있다. )
4) 자신이 일상경험속에서 역할 갈등을 겪어 본 것을 예를 들어서 그러한 경우 어떻게 대처해 갈 것인지 써본다. ( 수업중에 하지 않고, 과제물로 제시한다. )
4. 나가며
이상으로 AV이론을 토대로 한 수업설계를 마치도록 하겠다. 내용 자체가 시청각 기구를 이용하기에는 적절하지는 않았으나 한번 이렇게도 할 수 있다는 차원에서 수업설계를 해보았다. 실제로 이렇게 수업을 진행하기에는 무리가 따를 수도 있을 것 같다. 여러 매체를 사용할 경우에는 그것을 어떻게 자연스럽게 이끌어 나가느냐가 중요한 문제가 되는데 실제로 수업현장에서는 이를 위한 보조요원을 두는 경우는 없기 때문에 교사 혼자서 또는 학생의 도움을 받는 수밖에 없기 때문이다.
사실 칠판 이외의 여러 시청각 시설을 이용한 수업이 항상 효과적이지는 않을 것이다. 수업내용에 따라서 적절하게 이용할 수 있어야 함은 너무나도 당연한 일이다. 그런 의미에서 내가 수업 설계한 이 내용이 OHP, 비디오 사용에 적합했는지는 더욱 생각해 봐야 할 문제인 것 같다.

키워드

AV 이론,   시청각 교육,   영상교육,   일반사회 수업계획서,   수업계획서,   교수법,   교생실습