반편견동화

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반편견동화에 대한 보고서 자료입니다.

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음악, 음식 이야기와 같은 것은 정확한 정보 책으로도 지식을 얻을 수 있지만 생활 이야기로 창작될 수 있습니다. 가정마다, 지방마다, 나라마다 서로의 모습, 생활 방식 등의 문화는 다르지만 ‘감자’를 이용한 요리를 즐겨먹는 모습을 통해 문화의 유사점과 차이점에 관해 생각해볼 수 있는 생활동화이다.
[참고] 좋은 동화의 특성 및 선정기준
가. 좋은 동화책의 특성
Bromley의 좋은 책의 특성은 첫째, 책의 우수성 : 독특하고 흥미로운 요소, 둘째, 영속성: 기억하기 쉽고 오래 읽혀지는 것, 셋째, 개인적 호소력: 독자의 경험 및 신념과 연관시키는 것이어야 한다.
더욱이 나이 어린 유아들은 발달적 특징 때문에 책을 읽을 때 우선 글자보다 삽화를 통해 내용을 이해하게 됨으로 그림의 중요성은 재론의 여지가 없다.
그림책은 유아가 만나는 최초의 책이므로 가장 아름답고 매력적이어야 할 것이다.
1) 색 - 색에 있어서는 어떤 색이 주로 있는지, 밝기 정도는 어떠한지 , 색은 어떻게 사 용되었는지 색이 이야기의 분위기와 내용에 어떻게 연결되었는지를 살펴보는 것이 중요하다.
2) 선 - 선에서는 선의 굵기, 명암, 사용 용도 및 독특한 점을 살펴보는 것이 중요하다.
3) 모양 - 모양에 있어서는 어떤 모양이 사용되었는지, 그 모양은 선명한지 아닌지, 단 순한지 화려한지, 실제적인지 추상적인지, 자유롭게 흐르는지 아니면 고정된 것 인지, 이야기와 어떻게 조화를 이루고 잇는지 살펴보는 것이 중요하다.
4) 질감 - 질감에는 사물의 다양한 표면을 어떻게 느껴지도록 표현했는지, 또 어떻게달 라 보이도록 했는지 살펴보는 것이다. 삽화가가 느낌이나 시각적 감각을 표현 하기 위해 어떻게 창작했는지 유아들로 하여금 감상하고 이해하게 하려면, 글 이 거의 없는 그림책을 사용하는 것이 바람직하다. 글에 방해를 많이 받지 않 으면 그림의 효과를 좀더 인식하게 된다. 유아들은 다양한 스타일의 삽화가가 그린 그림책을 보면서 색·선·모양이 질감에 어떤 영향을 미치는지 알게 됨으 로써 그림은 이야기의 내용과 분위기에 맞는 것이어야 함을 이해하게 된다.
5) 배열 - 배열에서는 글과 그림이 페이지에 어떻게 배열되었는지, 또 어떤 방법으로 배 열되었는지 살펴보는 것이 중요하다. 유아가 좋은 책을 보고 책이 '어떻게 디 자인되었는지' 이해하게 되면, 다른 책도 어떻게 배열되어 있는지 더 쉽게 파 악 할 수 있게 된다. 따라서 작품성이 뛰어나고 배열과 구성이 우수한 Caldecott 수상작들을 유아에게 보여주어 사물을 어떻게 효과적으로 배열하는 지 경험하게 하는 것도 중요하다.
6) 전체적 효과 - 전체적인 효과 측면에서는 색, 선, 모양, 글 인쇄된 글자, 그림, 책표 지가 어떻게 조화를 이루고 있는지, 이들이 어떤 특별한 방법으로 관련 되어 있는지, 또 모든 미술적 측면이 하나의 특별한 디자인이나 구성을 창조하는 데 어떻게 융합되고 있는지를 살펴보아야 한다.
나. 좋은 동화책의 선정기준
동화를 통한 접근을 위해서는 좋은 도서를 선정해야 한다. 좋은 그림과 내용이 있는 도서를 유아들이 읽음으로써 그림과 내용으로부터 많은 것을 경험하기 때문이다. 또한 Elley의 연구를 보면 동화책의 질이 좋을수록 유아의 어휘가 향상되었음을 보고하고 있는데 여기에서 동화책의 질이란 이야기의 특성뿐만 아니라 어휘 및 어휘 주변 맥락의 특성을 포함하여 유아가 쉽게 동일시할 수 있는 주인공이 나오며 유머가 포함되어 있고 행동이 많이 포함되어 있는 구성을 갖는 것을 말한다.
좋은 동화책의 기준은 장르에 따라 그 기준이 달라야 하지만 전체적으로 그림책에서 가장 존중되어야 할 요소는 동심이고, 그림책에 내포된 동심이 있고 판타지가 글과 그림에 균형 있게 녹아 있어야 한다.
학자에 따라 기준은 다소 다르지만 좋은 동화책의 선정기준을 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 이야기가 어떻게 전개될 것인지를 짐작하면서 읽을 수 있는 예측 가능한 책이 좋다. 유아에게 친숙한 문장과 구조로 쓰여진 책과 자주 이야기가 반복해서 나오는 책들은 내용을 짐작하면서 읽어 나갈 수 있다. 유아는 이야기가 어떻게 전개될 것인지 다음에 무슨 이야기가 나올 것인지를 쉽게 짐작한다. 또한 유아들은 잘 아는 동화책이라고 해도 반복해서 읽고 또 읽는 것을 좋아한다. 이러한 활동을 통해 유아는 책을 읽고 싶다는 동기를 가지게 되고 많은 책을 읽게 된다.
둘째, 그림이 다양하고 매력적이어야 하며, 그림 자체가 책의 내용, 주제, 세부적인 것을 이야기 해주어 언어에 따른 영상을 쉽게 수반할 수 있어야 한다.
셋째, 언어와 관련하여 책 속에 풍부한 언어, 알맹이가 있는 언어, 존재감이 있는 언어, 읽는 사람이나 듣는 사람이 마음으로부터 공감할 수 있는 언어가 담겨져 있어야 한다.
넷째, 책의 주제가 가치 있는 것이어야 하며 내용이 유아의 수준과 발달에 적합하여 유아의 관심을 충분히 끌어들일 수 있어야 한다.
다섯째, 등장 인물에 대한 분석보다는 행위에 초점을 둔 실감나는 이야기로 행복한 결말이 나는 책이어야 한다.
여섯째, 다양한 장르의 책을 제공해야 하며 외국동화는 번역상의 문제나 우리의 감정과 정서가 다르므로 우리의 감정과 정서를 토대로 만들어낸 한국동화 등을 들려주어야 한다.
일곱째, 세계명작 동화의 선정에 있어서도 반편견 교육 등이 배제되어 있지 않는 책은 피하도록 한다.
레포트를 쓰고 나서 ..
음 .. 우선은 레포트 쓰느라 너무 힘들었다. 똑같은 레포트를 2번이나 쓰려니 고생이 너무 심했다. 저장한 줄 알고 삭제를 했더니 .. 그렇지만 2번 쓰는 동안 반편견 동화 내용!! 동화책 제목을 다 외워서 뿌듯했다.
반편견 동화에 대해서 조사하는 동안 우리는 동화에 대한 단선적인 시각을 버리고 좀 더 진지하고 복합적인 입장에서 바라보고 수용하는 법을 배워야겠다고 생각했다. 예전에 재미있게만 봤던 동화책이 이런 편견을 가지고있을 줄이야 .. 앞으론 비판적 시각과 현실적인 통찰력을 가지고 아이들을 위한 동화를 골라야겠다. 왜냐하면 유치원 선생님이 되고싶으니까!!
마지막으로 동화는 '비현실적'일 수는 있으나, '반현실적'이어서는 안된다. ~ 라는 것도 알게됐다.

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