<죽은 시인의 사회>와 <위험한 아이들>에서 살펴본 교사의 자질과 역할, 교육방법에 대한 고찰

소개글

<죽은 시인의 사회>와 <위험한 아이들>에서 살펴본 교사의 자질과 역할, 교육방법에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사의 역할 종류와 정의
2. 교사의 자질 종류와 정의
3. 교육방법의 종류와 정의
4. 죽은시인의 사회와 위험한 아이들의 비교분석
4-1. 교사 역할 비교
4-2. 교사 자질 비교
4-3. 교육방법 비교
5. 결론

본문내용

교육이 그것에 수단에 그치고 있는 현재 아이들은 그러한 상황 자체를 느끼고 배워 현실에 대한 부정정 시각으로 성장하여 교육이란 그저 교사와 학생들 간의 상거래 행위와 다를 바가 없다고 인식하고 있다.
학창시절 수없이 매를 맞으면서 ‘먼저 인간이 되어라’는 말을 많이 들었다. 요즘 부도덕한 사회 이슈를 접할 때 우리 입에서 흘러나오는 이야기처럼 말이다. 하지만 구체적으로 인간이 되는 법을 가르쳐주는 선생님은 극히 소수에 머물지 않았다. 그것도 고등학교 이하에서의 이야기이다. 루엔 선생님처럼 학생 개개인의 환경과 수준을 체크하여 교육 환경을 마련해 주는 것이 분명 필요 하다. 아직 우리나라의 학급당 개인이 소화하기엔 무리한 수의 학생수도 그 원인이 될 수 있겠지만 상황은 점차적으로 나아지고 있으며 이제 남은 것은 미래의 교탁 앞에 서게 될 우리의 적극적인 마음가짐이다. Keating 선생님이 보여준 개혁적인 고 진취적인 교육방법이나 루엔 선생님의 학생에 대한 지극한 관심과 애정 모두 우리가 배우고 행해야 할 부분이다. 하나만 더한다면 자신의 주장을 관철 시킬 수 있는 용기와 자신감, 그리고 올바른 인재양성을 위해 자신을 내 던질 수 있는 확고한 신념이 있어야 할 것이다.
There are two ways of spreading light: to be the candle or the mirror that reflects it."
("빛을 퍼뜨릴 수 있는 두 가지 방법이 있다. 촛불이 되거나 또는 그것을 비추는 거울이
되는 것이다.")
Edith Wharton(이디스 워튼)[미국 작가, 1862-1937]

키워드

죽은 시인의 사회,   위험한 아이들,   교사의 역할,   교사의 자질,   교육방법,   교수법,   교육,   교직