교과평가의 유형

본문내용

문항, 대단히 어려운 문항도 포함
채점
규준지향 및 목표지향겸용
목표지향
일반적으로 규준지향이나 목표지향도 사용
점수의 보고방법
하위기능별 개인프로파일
학습위계에 포함된 가 과제에 대한 급락의 개인점수의 유형
목표에 비추어 본 총점 혹은 하위점수
3. 주관식평가와 객관식 평가
객관식평가
종류
- 진위형 배합형 선다형
- 준객관형 문항 단답형 완결형
선다형
- 사지선다형
- 오지선다형 - 장점 : 답하는 학생의 추측에 의한 반응효과를 가소시킨다는 점
단점 : 문제제작의 시간과 노력 기술이 필요하다.
주관식평가
종류 : 논문형-요구하는 답의 성질에 따라 단순한 수준 복잡한 수준의 나뉨
특징
- 문제출제는 비교적 용이
- 채점하는 과정의 까다로움-문제의 채점기준을 어느 정도 명료하게 작성하여 기준에
따른 배점을 한 후 채점해야함
- 효과적 채점을 위해 문제별 채점 무작위선 선정에 의한 답안지별 채점
단점 : 채점의 신뢰성과 객관성이 낮다는 것
주관식 평가에 대한 잘못된 생각
① 주관식 평가를 하여야 소위 고등정신능력을 평가할 수 있다.
: 학생들이 자신이 스스로 답을 조직해야 하는 형식이라는 선입견을 가진데서 비롯
질적 조건이 갖추어져 만들어진 객관식의 경우 고등정신능력평가 가능
- 주관식평가는 문장력 조직력 표현력과 같은 능력의 평가에 보다 적절
- 객관식평가는 이해 분석력 평가에 적절
② 주관식평가가 학생들로부터 보다 바람직한 학습 습관과 태도를 형성하도록 한다.
: 주관식 객관식평가를 하는 경우 학습에 소요된 시간 학습내용의 조직 및 학습방법에는
차이가 없다. 객관식은 추측에 의해 주관식은 표현의 기교나 동정점수로 좋은 점수를
받는 경향이 있다.
< 주관식평가와 객관식 평가의 비교 >
구분
주관식평가
객관식평가
1. 반응의 자유도
2. 반응의 특색
3. 반응의 강조점
4. 문항표집
5. 채점의 객관도
6. 추측요인의 작용
7. 출제 소요시간
8. 채점 소요시간
넓음
문항이 요구하는 관련지식뿐 아니라 구상력 표현력 등이 내포됨
종합적 전체적 이해가 요구됨
일반적으로 부족
비교적 낮춤
비교적 적음
적음
많음
좁음
문항이 요구하는 관련지식만 내포됨
정확한 지식이 요구됨
충분히 할 수 있음
비교적 높음
비교적 많음
많음
적음
- 주관식 평가 - 평가의 목표가 학생의 표현력이나 조직력을 확인하는 것
- 객관식 평가 - 주어진 단원에 나오는 중요개념이나 원리를 충분히 이해했는가를
확인할 때

키워드

교과평가,   주관식평가,   객관식평가,   진단평가,   상대평가