노인교육의 실제와 방향성

목차

1. 서론
- 고령화사회와 평생교육의 필요성

2. 건강한 노인의 사회참여
-노인교육기관의 확대

3. 노인교육과 복지시설
- 노인대학과 노인교실
- 노인교실 프로그램
- 노인복지회관
- 노인복지회관 프로그램

4. 노인교육의 실제사례
- 교회노인학교의 ‘늘푸른교실’ 분석
- 활기찬 노후 분석

5. 결론
- 앞으로 노인교육의 방향성

본문내용

도록 가르쳐요"라는 말을 덧비였다.
<< 분석 >>
정년퇴직 후 노후생활을 설계하여 스스로 실천하는 노인들이 늘어나고 있다. 그들은 하루하루 소일한다는 개념에서 벗어나 노후를 보람있게 보내려는 사람들인 것이다. 이러한 계획을 가지고 있는 노인들을 도와주기 위한 사회교육기관들도 늘어나고 있다. 정년퇴직을 맞이한 68세라는 고령의 나이에도 불구하고 러시아어를 배워 러시아 문학 작품을 원어로 읽고자 하는 자신의 교육욕구를 충족시키기 위해 외국어를 학습하고 있는 이 사례는 노인의 학습을 부정적으로 생각하는 사람들에게 또 다른 생각을 할 수 있는 여지를 제공해 준다. 노인교육은 이제 소극적인 보호차원을 넘어 적극적인 교육원조 차원으로 전환되고 있는 것이다. 노인 자신의 욕구와 사외의 관심이 합치될 때 적극적 차원의 노인교육은 정착될 수 있을 것이다.
노인교육의 방향성
지금까지 언급한 바와 같이, 고령사회가 요청하고 평생교육이 해결하지 않으면 안되는 과제는 지금까지 없었던 전혀 새로운 것, 사회교육분야만으로는 해결할 수 없는 광범위한 것 등 다양하다. 생활주기의 변화로 인한 교육대상 연령층의 확대를 비롯하여 고학력화에 따른 학습욕구를 가진 자의 증대, 교육의 평생화로의 이행과 학습기회의 확대, 매스미디어의 발달에 의한 교육방법의 다양화 등 사회교육에 대한 근본적인 재검토가 요청되고 종래의 사회교육의 전환이 요구되어 평생학습 원조시스템으로의 전환이 불가피하다. 노인교육을 평생교육체계의 일환으로서 위치시켜 지금까지 주로 복지.보건의료대책이 중심이 되었던 고령자 대책의 중심적 과제를 고령자 교육으로 전환하는 것이다.

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