초등학교 교사의 직무 명세서

목차

1. 직무분석 계획표
2. 직업 명세표

본문내용

Skill)
· 교과교재 연구 및 지도법
· 교수 설계 및 개발
· 교육 방법 및 교육 공학
· 다양한 교수 지도법
5. 소요재료
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
교수 학습 방법에 따른 매체(video tape, OHP 등)
1. 작 업 명
안전 지도하기
2. 성취수준
초등학생들의 안전한 생활 습관과 응급시 대처방안을 지도할 수 있다.
3. 작업요소
난 이 도
(1)
실내외에서 학생들의 안전한 생활을 위한 기본 행동 내용을 파악·계획한다.
① ② ● ④ ⑤
(2)
안전 교육 프로그램 실시를 위한 교구·교재를 제작 준비한다.
① ② ● ④ ⑤
(3)
안전교육 프로그램을 실시한다.(역할극 및 현장견학 등)
① ② ③ ● ⑤
(4)
교재·교구, 시설물 등의 안전 여부를 점검한다.
● ② ③ ④ ⑤
난이도 평균
① ② ● ④ ⑤
4. 관련 지식 및 기능(Related Knowledge & Skill)
지 식(Knowledge)
기 능(Skill)
· 학생 관찰 및 평가
· 학생 건강 생활 지도
· 안전관리기능
· 응급처치기능
5. 소요재료
생활 안전과 관련된 환경꾸미기 자료등
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
소화기, 안전생활 교육과 관련된 교구·교재
1. 작 업 명
환경보전 및 절약 지도하기
2. 성취수준
발달에 적합한 환경보존교육을 실시하여 환경보전의 중요성을 인식하고 실생활에서 환경보전 생활을 실천할 수 있도록 지도할 수 있다.
3. 작업요소
난 이 도
(1)
환경보전 및 절약에 관한 자료를 수집한다.
① ● ③ ④ ⑤
(2)
적합한 환경보전 및 절약의 내용을 선정·계획한다.
① ② ● ④ ⑤
(3)
환경보전 및 절약 교육을 위한 교구·교재를 제작·준비한다.
① ② ● ④ ⑤
(4)
환경보전 및 절약 교육을 실시한다.(환경파괴 Video 감상하기, 환경보전 실험하기, 환경 보전물 만들기, 관련기관 방문하기 등)
① ② ● ④ ⑤
난이도 평균
① ② ● ④ ⑤
4. 관련 지식 및 기능(Related Knowledge & Skill)
지 식(Knowledge)
기 능(Skill)
· 환경교육
· 학생 관찰 및 평가
· 교육 심리
· 교구, 교재 제작 능력
· 환경보전물(재생비누 등) 제작 능력
· 폐품 활용의 다양한 기능, 전략
· 절제, 절약을 위한 다양한 기능, 전략
5. 소요재료
우리나라 환경보전 실태 스크랩, 환경보전교육을 위한 교구·교재 및 환경꾸미기 자료들
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
현장학습을 위한 비닐봉지와 장갑 혹은 집게, 환경보전과 관련된 교구·교재 및 비디오 자료, 절제·절약과 관련된 교구·교재
1. 작 업 명
교구·교재 선정하기
2. 성취수준
교수계획에 따라 교수내용을 학생들에게 제시하는 과정에서 요구되는 교구·교재를 선정할 수 있다.
3. 작업요소
난 이 도
(1)
교구·교재에 대한 기본 지식을 수집한다.(정의, 중요성, 역할 및 기능)
① ● ③ ④ ⑤
(2)
교수내용과 교구·교재와의 상호관계를 검토한다.
① ② ③ ④ ●
(3)
교구·교재의 종류에 관해 목록화 한다.
① ② ● ④ ⑤
(4)
생활영역별 교구·교재의 종류를 선정한다.
① ② ③ ● ⑤
(5)
교수 계획 시 작성한 교수계획안에 따라 교수내용에 적합한 교구·교재를 선정한다.
① ② ③ ④ ●
(6)
선정한 교구·교재를 생활영역에 따라 배치하고 적합성을 확인 한다.
① ② ③ ● ⑤
난이도 평균
① ② ③ ● ⑤
4. 관련 지식 및 기능(Related Knowledge & Skill)
지 식(Knowledge)
기 능(Skill)
· 교구, 교재의 종류 및 특성
· 교구, 교재의 제작 및 활용의 실제
· 교과 교재 연구
· 자원 활용 능력
· 자료 개발 및 활용 능력
· 비전기/전기 작동 교수매체 작동
능력
5. 소요재료
교구·교재에 관련된 기본 정보 자료물, 교수계획 단계에서 작성한 교수계획안
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
복사기, 각종 교구·교재
1. 작 업 명
교구·교재 관리하기
2. 성취수준
교수자료 관리 대장을 제작·활용함으로써 효과적으로 교수자룔를 보관 및 관리할 수 있다.
3. 작업요소
난 이 도
(1)
교수자료 현황을 파악하고, 영역별·범주별로 분류한다.
① ② ③ ● ⑤
(2)
분류된 교수자료를 월별로 배치·보관한다.
① ② ③ ● ⑤
(3)
수시로 활용되는 교수자료와 정기적으로 활용되는 교수 자료 보관방법을 점검·보관한다.
① ② ③ ● ⑤
(4)
교수목표, 내용, 학습방법에 맞는 교수자료를 제시할 수 있도록 보관함을 활용한다.
① ② ③ ● ⑤
(5)
사용 후 보수 ·보완이 요구되는 교구·교재를 선정하여 보수 ·보완한다.
① ② ③ ④ ●
난이도 평균
① ② ③ ● ⑤
4. 관련 지식 및 기능(Related Knowledge & Skill)
지 식(Knowledge)
기 능(Skill)
· 교과 교재 연구
· 자료의 보관 및 관리 능력
· 자료 활용 능력
· 관리 대장 작성 능력
5. 소요재료
교수자료 관리 대장
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
컴퓨터, 각종 교구· 교재
1. 작 업 명
식습관 지도하기
2. 성취수준
급식을 통해 학생의 발달에 적합한 영양을 공급하고, 학생 스스로 바른 식생활 습관을 형성하도록 도울 수 있다.
3. 작업요소
난 이 도
(1)
발달에 따른 바른 식생활 습관 지도의 내용을 파악하고 지도계 획을 세운다.
① ② ③ ● ⑤
(2)
바른 식생활습관 지도를 위한 교구·교재를 제작, 준비한다.
① ② ③ ● ⑤
(3)
바른 식생활 습관 지도를 실시한다.
① ② ③ ● ⑤
(4)
학생들 식습관 체크리스트를 활용하여 지속적인 바른 식생활 지도를 실시한다.
① ② ● ④ ⑤
난이도 평균
① ② ③ ● ⑤
4. 관련 지식 및 기능(Related Knowledge & Skill)
지 식(Knowledge)
기 능(Skill)
·학생 건강생활지도
-학생 건강관리
-학생 영양관리
·학생 관찰 및 평가
·학생 식습관 체크리스트 작성력
·교구·교재 제작 능력
5. 소요재료
학생 식습관 체크리스트, 영양 및 식생활습관과 관련된 교구·교 재
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
식생활 습관을 위한 모형 세트, 교구·교재

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