설명식 수업과 발견학습에 대하여..

목차

1. 설명식 수업과 발견학습

2. 설명식 수업

3. 발견식 수업
<설명식 수업과 발견학습>
1) 주입식 수업(expository teaching, 설명식 수업)
2) 탐구식 수업(discovery learning, 발견 학습)

4. 설명식 수업
1)강의법
2)시청각 매체 활용법

5.탐구식 이론
1)사회탐구 방법
2)탐구 수업 모형
3)토의법

본문내용

같은 질문을 통해서 다시 한번 되돌아보게 할 수 있다.
<설명식 수업과 발견학습>
교사와 학생이 수업에서 어떤 역할을 하느냐에 따라서 주입식 수업과 탐구식 수업으로 나누어 볼 수 있다.
1. 주입식 수업(expository teaching, 설명식 수업)
- 교사가 중심이 되어 강의, 질문, 연습문제 풀이, 학생의 이해수준 확인 등으로 학생들을 적극적으로 수업에 참여하도록 하는 교사 주도형의 수업이다.
- 종류 : 강의법, 시청각 매체 활용법
2. 탐구식 수업(discovery learning, 발견 학습)
- 학생이 주도적으로 교과의 원리를 이해하고 그것을 응용하여 문제를 풀이하는 등의 과정으로 수업을 진행하는 학생 중심의 수업이다.
- 종류 : 사회탐구방법, 탐구수업 모형, 토의법
특정한 수업은 꼭 한 가지 수업방법만으로 수업을 할 수 있는 것은 아니라는 점에 우리는 주의할 필요가 있다. 예컨대, 개념학습은 설명식 수업으로도 할 수 있고, 발견학습의 방법으로도 할 수 있다. 다른 수업의 경우에도 마찬가지이다. 다만 탐구수업모형이나 개념학습모형인 경우 상당부분을 학생들이 직접 활동하는 발견학습의 과정을 불가피하게 가지게 될 것이다. 그렇지 않으면 주입식 강의가 되어버릴 것이기 때문이다.
4. 설명식 수업
1)강의법
(1)강의법의 정의
-강의법은 교사 중심의 설명식 수업의 가장 대표적인 교수 방법이며, 교사가 수업내용을 잘 조직하여 체계적으로 구조화하여 언어로서 학생들에게 전달하는 것
(2)강의법의 특징
-해설이나 설명에 의해 수업이 이루어진다 - communication 고려
-유의미한 학습과 아울러 기계적인 학습이 일어날 수 있다(Ausubel, 1977).
-수업자의 지식, 정보를 전달할 수 있다.
(3) 강의법의 장점
① 중요한 많은 정보를 다수의 학생에게 체계적으로 전달하는 데 매우 효과적이다.
② 학생에게 인기가 없으나 중요한 내용을 종합하여 교수할 필요가 있을 때 강의는 유용
한 수단이 된다.
③ 복잡한 학생들의 개인적인 요구에 응하는 수업을 준비하는 것보다 전체를 대상으로
하는 강의의 준비가 오히려 용이하다.
④ 강의는 학생들이 기대하는 정보를 제공함으로써 학생들에게 안정감을 줄 수 있다.
(4) 강의법의 단점
① 학생이 수동적인 위치에 머물게 된다.
② 학생들의 주의 집중을 유지하기가 쉽지 않다.
③ 강의는 정보의 획득과 같은 저급차원의 사고력에 적합하고, 분석, 종합, 비판, 창조,
의사결정과 같은 고급사고력의 향상에는 적합하지 않다.
④ 강의로 들은 정보와 지식은 망각하기 쉽다.
2)시청각 매체 활용법
-비디오, 녹음기, 실물화상기 등 시청각 매체를 통하여 교사의 메세지를 전달하는 기법으로 교 육 공학의 발달에서 비롯된 것이다. 교수 학습의 교수 매체로 가장 넓게 사용되고 있으며 장점으로는 학생의 학습 경험을 생생한 자료로 보충해 줌으로써 학생의 관심을 일깨워 다양한 학습 활동을 유발할 수 있다. 단점으로는 독립적으로 사용할 수 있고 수업과정에서 일과성으로 끝나기 때문에 활용 도중 수정하거나 보충적인 교수 활동을 하기가 어렵다. 설명이나 요약이 없이 시청각 매체를 통하여 성의 없이 보여 주거나 들려주어서는 안된다
5.탐구식 이론
1)사회탐구 방법
2)탐구 수업 모형
3)토의법
-민주시민의 자질함양을 기본목표로 삼고 있는 사회과 교육에서는 전문가들은 현대 민주주의사회에 필요한 시민적 자질로서 ‘고급 사고력을 강조하면서 토의 수업의 필요성을 제기하고 있다.
토의는 가장 높은 수준의 상호작용과 사고를 자극하여 학생들에게 더욱 철저한 학습자료의 이해, 다양성에 대한 인식과 관점의 확장, 비판적 사고, 판단의 보류, 타인의 존중과 같은 능력과 태도를 길러주기 때문에 토의수업이야말로 민주시민교육에 적합한 형태라는 것이다
정의
특정한 문제에 대하여 서로 비판적인 의견을 교환함으로써 올바른 결론에 도달하는 학습방법.
토의 학습의 특성 & 장점
① 토의법을 통하여 학생은 지식을 획득할 뿐만 아니라 자율적으로 지식을 획득하는
방법을 배울 수 있게 된다.
② 토의법을 이용할 때 교사는 학생을 민주적으로 대하게 되며 따라서 학생에게 민주
시민에게 요구되는 행동을 준비시키는 경향이 있다.
③ 토의법은 교수과정에서 학생을 적극적으로 참여하게 하는 경향이 있다.
토의 학습의 단점
① 지나치게 형식에 치우쳐 학습효과를 떨어뜨릴 수 있다.
② 발표내용보다 사람에 중점을 둘 우려가 있으며 감정에 치우치기 쉽다.
③ 방관적인 태도를 갖는 자가 많을 수 있다.
④ 소수의 의견이 무시되기 쉽다.
토의학습의 유형에 따른 분류
① 개방성 정도에 따른 분류
-닫힌 토의 & 열린 토의
② 학습목표에 따른 분류
-목표기준을 학생들의 이해력 증진에 중점을 두느냐 평가력에 중점을 두느냐에 따라 지도적 토의와 반성적 토의로 나눈다. 지도적 토의의 목적은 합의된 지식 또는 관점을 찾아내도록 조장함으로써 교사가 학생들의 개념, 일반화, 가치, 공공문제에 대한 이해의 발달을 돕는 것이고 이 지도적 토의를 통해 발달된 지식과 이해를 정보, 의견 등의 종합, 평가를 통해 정립·확장시키는 것이 반성적 토의이다.
③ 운영 방식에 따른 분류
-일제 문답식 토의, 인터뷰식 토의, 심포지움식 토의, 포럼식 토의, 대립 토론식 토의,원탁식 토의, 패널식 토의(배심 토의), 버즈식 토의, 브레인 스토밍
④ 교사와 학생의 주도적 활동 정도에 따른 분류
- 설명식 토의, 소크라테스식 토의, 세미나식 토의
<참고문헌>
http://www.seowon.ac.kr/upframe.php3?main1=http://dragon.seowon.ac.kr/~dsse/
http://www.sangdang.ms.kr/aspboard/pds/ICT연구보고서[1].hwp
목 차
1. 설명식 수업과 발견학습
2. 설명식 수업
3. 발견식 수업
<설명식 수업과 발견학습>
1) 주입식 수업(expository teaching, 설명식 수업)
2) 탐구식 수업(discovery learning, 발견 학습)
4. 설명식 수업
1)강의법
2)시청각 매체 활용법
5.탐구식 이론
1)사회탐구 방법
2)탐구 수업 모형
3)토의법

키워드

설명식,   수업,   발견학습,   설명식 수업,   학습,   주입식,   탐구식,   사회탐구