바른생활

목차

단원 분석
(1)목표

(2) 내용 분석

(3)학습 자료

(4)평가

(5)기대되는 성과

본문내용

었는가?
이웃 생활에서 지켜야 할 예절을 알고 있는가?
이웃과의 생활에서 우리 가족이 고쳐야 할 점과 힘써야 할 일을 바르게 알고 있는 가?
이웃과 서로 도우려는 태도를 가지고 있는가?
이웃을 위해 할 수 있는 일을 찾아 실천하는가?
― 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등을 종합적으로 평가한다.
― 관찰법, 학습지 분석, 부모님과 함께 한 자기 평가가 활용되었다. 지필 평가 위주의 평가보다는 다양해졌지만, 학생 상호 평가, 면담 등도 더 활용될 수 있다.
- 절대기준 평가를 중심으로 하고 있고, 교수·학습 방법 개선을 위한 자료로 활용될 수 있고, 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모하고자 하는 의도에 적합하다.
(5)기대되는 성과
― '바른 생활'과 교육과정의 총괄적 목표와 하위적 목표를 고려할 때, 수단적 목표가 그의 종국적 목표인 행동을 가능하게 하기 위하여 '바른 생활'과 교수·학습 현장에서 기대하는 성과이다. 본 단원에서는 이웃과 정답게 지내려는 마음을 갖고, 이웃 사람들에게 바른 인사 방법으로 먼저 인사하고, 피해를 주지 않는 등 예절 바른 행동을 할 수 있는 것을 기대한다.

키워드

바른생활,   통합교육과정,   초등교육