만 3세 2학기 유아발달평가 21명 연계

소개글

만 3세 2학기 유아발달평가 21명 연계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체활동에 활발하게 참여하며, 이전보다 더 정교한 동작 수행이 가능해졌습니다. 다양한 운동 기구를 능숙하게 사용하고, 친구들과 함께 신체놀이를 즐기며 규칙도 점차 이해합니다. 소근육 활동에서도 실을 꿰거나 접기, 찢기 활동을 보다 세밀하게 수행합니다. 식사와 배변 등 기본생활습관은 스스로 하려는 의욕이 강하며, 위생습관도 안정적으로 유지되고 있습니다.
의사소통
또래 및 교사와 자유롭게 대화를 나누며, 자신의 생각과 감정을 구체적인 문장으로 표현합니다. 질문과 의견을 자주 제시하며, 동화책 내용을 재구성하거나 자신의 경험과 연결지어 말하기도 합니다. 다양한 낱말과 표현에 흥미를 갖고, 언어 사용의 유연성도 향상되어 또래 간 역할 놀이에서도 언어 주도성을 보입니다.
사회관계
또래 친구들과의 협동 놀이에 자주 참여하며, 놀이 중 역할을 나누거나 규칙을 정해 함께 실행합니다. 간단한 다툼이 발생할 경우 자신의 감정을 언어로 표현하고 해결하려는 모습을 보이며, 갈등 상황에서도 교사의 지도를 받아 타협하는 경험이 늘고 있습니다. 새로운 친구와도 금세 어울리며, 리더십을 보이기도 합니다.
예술경험
자유 미술 활동에서 상상력을 담은 표현이 늘었고, 색상과 형태의 조화를 고려하는 모습이 보입니다. 노래와 악기 활동에 활발하게 참여하며, 빠르기나 강약에 따라 표현하는 능력도 향상되었습니다. 역할놀이에서는 다양한 주제를 친구와 함께 구성하며, 이야기의 흐름과 감정을 풍부하게 표현합니다.
자연탐구
탐색 활동에서 스스로 질문을 만들고 실험을 통해 알아보려는 시도를 합니다. 도구를 활용한 관찰이나 실험에도 흥미를 가지며, 변화에 대한 인식이 구체화되고 있습니다. 간단한 수 개념과 도형, 비교, 분류 활동에서도 정확도가 높아졌으며, 활동 중 추리나 예측 언어도 자주 사용합니다.
종합의견
2학기 동안 자기 주도성과 탐색능력이 크게 향상되었습니다. 또래와의 협력, 언어표현력, 창의적 표현이 두드러지며, 앞으로도 주제 중심의 통합 활동을 통해 유아의 탐색적 성향을 긍정적으로 발전시킬 수 있도록 지원이 필요합니다.

본문내용

다. 음악 활동에서도 반복적 리듬과 동작 표현에 즐겁게 참여하며, 친구와 함께 율동하거나 악기를 다루는 경험을 즐깁니다. 역할놀이에서는 간단한 상황 구성과 대사를 자연스럽게 시도하며 표현의 폭이 넓어졌습니다.
자연탐구
자연탐구 활동에서 유아는 자신의 흥미를 바탕으로 질문을 던지고, 교사와의 대화를 통해 자신만의 탐구 방법을 찾아가려는 시도를 보입니다. 탐색 중 비교, 분류 활동에서는 집중력이 높고, 자신이 관찰한 내용을 간단한 말로 설명하려는 시도가 늘었습니다. 친구와 함께 자료를 나누거나 의견을 교환하는 모습도 점차 증가하고 있습니다.
종합의견
정서적으로 안정된 환경 안에서 자기표현력과 또래 관계 형성이 크게 향상되었습니다. 활동 전에는 여전히 조용히 관찰하는 태도를 보이지만, 참여 시점 이후에는 높은 몰입력과 집중력이 발휘됩니다. 앞으로도 감정 표현, 협력 활동, 이야기 나누기 활동을 통해 언어적·사회적 표현 능력을 자연스럽게 확장시켜 나갈 수 있도록 지속적인 격려와 기회 제공이 필요합니다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
2학기에는 다양한 신체 활동에서 더욱 자신감 있게 참여하며, 친구와 함께 규칙을 지키며 움직이는 협동적 태도도 향상되었습니다. 혼자서 도전하던 활동을 친구와 나누어 하려는 모습도 보이며, 소근육 활동에서는 표현의 정교함이 강화되고 결과물에 대한 만족도도 높아졌습니다. 자조 생활 영역에서는 거의 모든 부분을 스스로 수행하며, 타인의 도움 없이도 자기 일과를 잘 관리합니다.
의사소통
자신의 의사를 조리 있게 전달하며, 말로 문제를 해결하거나 친구와 협의하려는 능력이 향상되었습니다. 자신의 감정을 표현할 뿐 아니라, 친구의 말에 반응하며 말 주고받기에서 자연스러운 흐름을 유지합니다. 이야기 듣기 후에는 자신의 생각이나 경험을 유창하게 말하며, 이야기에 대한 이해력과 확장 표현 능력도 높아졌습니다.
사회관계
또래와의 관계에서 자기주장을 조절하며 협력하려는 태도가 발달하였고, 공동 놀이에서 친구의 의견을 수용하거나 양보하는 경우도 늘었습니다. 놀이 중 주도적인 역할을 하면서도 친구의 반응을 살피고, 함께 규칙을 정하거나 의견을 조율하는 모습이 나타났습니다. 다툼이 생길 경우 말로 이유를 설명하거나 교사에게 중재를 요청하는 등 사회적 문제 해결력이 강화되었습니다.
예술경험
예술 활동에서 주제 표현력이 뛰어나며, 자신의 감정이나 상상력을 활용한 창의적인 표현이 두드러집니다. 자신의 작품을 설명하고, 표현한 의도를 이야기하며 친구와 비교하거나 감상하는 활동에도 적극적으로 참여합니다. 역할놀이에서는 타인의 역할도 이해하고 받아들이며, 친구와 역할을 나누어 상황을 구성하는 협동적 태도도 발달하였습니다.
자연탐구
관찰과 탐색 활동에서 여전히 높은 집중력과 탐구 태도를 보이며, 자신의 생각을 예측하거나 비교·분류하는 활동을 체계적으로 수행합니다. 친구와 함께 실험하거나 관찰할 때 의견을 조율하려는 시도가 늘었고, 활동 후 자신의 관찰 결과를 말이나 그림으로 정리하는 능력도 향상되었습니다. 새로운 개념이나 내용에 대해 깊이 있는 질문도 자주 던지며 사고력이 확장되고 있습니다.
종합의견
뛰어난 자기주도성과 사고력, 표현력을 바탕으로 다양한 영역에서 능동적인 참여를 보였습니다. 2학기에는 협동과 배려의 태도가 향상되며 사회적 유연성이 높아졌고, 공동의 목표를 위한 협력 놀이에서도 만족감을 표현하는 모습이 자주 관찰되었습니다. 앞으로도 유아의 자율성과 창의성을 존중하면서도, 사회적 조율 경험을 통해 관계 확장을 이어갈 수 있도록 지원할 필요가 있습니다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
2학기에는 신체활동 참여 시 감정 기복이 줄고, 활동 내내 안정된 태도로 참여하는 경우가 많아졌습니다. 친구와 함께하는 활동에서도 자신의 감정을 잘 조절하며 협동하려는 태도가 보입니다. 소근육 활동에서는 조형 도구나 재료 선택에서 여전히 감각적 민감성이 드러나지만, 불편한 자극에 대한 대처력이 향상되었습니다. 기본생활습관도 일관성 있게 유지되고 있습니다.
의사소통
자신의 감정과 경험을 문장으로 자연스럽게 표현하며, 이야기 나누기 시간에도 활발히 참여합니다. 감정에 따라 말투나 억양을 달리하며, 상대방의 감정을 언어로 묘사하려는 능력도 향상되었습니다. 친구와의 상호작용에서 기분이 상했을 때, 말로 이유를 설명하거나 감정을 표현하는 모습이 증가하였습니다.
사회관계
감정 조절 능력이 향상되어 놀이 중 갈등 상황에서도 눈물이나 회피보다는 말로 감정을 전달하려는 시도가 많아졌습니다. 친구가 슬퍼하거나 다쳤을 때 공감하고 도와주는 모습은 지속적으로 나타나며, 또래 간의 협력 놀이 참여 빈도도 높아졌습니다. 다소 예민한 반응은 남아 있으나, 교사의 말이나 친구의 반응을 통해 상황을 인식하고 반응을 조절하는 능력이 발전 중입니다.
예술경험
예술 활동에서 유아의 표현력은 더욱 정교해졌으며, 작품의 색이나 모양에 감정을 연결해 말하거나 설명하는 모습이 인상적입니다. 음악 활동에서도 자신의 감정에 맞는 노래를 선택하거나 리듬을 따라 자신의 움직임을 구성하는 능력이 강화되었으며, 역할놀이에서도 다양한 감정 표현을 친구와 함께 조율하며 적극적으로 몰입합니다.
자연탐구
자연탐구 활동에서 감각적 반응을 넘어 관찰과 탐색을 분석적으로 이어가려는 시도가 보이며, 자신의 관찰 결과를 말이나 그림으로 표현하는 능력이 향상되었습니다. 수·양·분류 개념 활동에서도 자신의 감각적 인상과 개념을 연결하여 창의적으로 사고하려는 경향이 나타났습니다. 탐구 도중 예상과 다른 결과에 대한 수용력도 증가하였습니다.
종합의견
감정 표현과 감각 반응 능력이 풍부하며, 예술과 사회정서 영역에서 두드러진 성장을 보였습니다. 감정 조절력이 향상되어 또래와의 관계에서도 더욱 안정된 상호작용을 이어가고 있으며, 자기표현력도 유창하게 드러나고 있습니다. 향후에도 감정 공유 활동, 협동 기반 예술 활동 등을 중심으로 유아의 감수성과 조율 능력을 더욱 발전시킬 수 있도록 돕는 접근이 필요합니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집