목차
1) 서 론
2) 본 론
1. 남녀합반의 장단점 비교분석
2. 학생들의 생각은 어떠한가?
3. 남녀합반에 대한 교사의 견해는 어떠한가?
3) 결 론
2) 본 론
1. 남녀합반의 장단점 비교분석
2. 학생들의 생각은 어떠한가?
3. 남녀합반에 대한 교사의 견해는 어떠한가?
3) 결 론
본문내용
대상화와 환상적 사랑 이야기, 이러한 것들이 수업문화에 있어서 적지 않은 비중을 차지하고 있었던 것이 현실이었다면, 이제 이를 극복하는 교사들의 자기 변화가 있어야 할 것이다.
또, 같은 교실에서 이루어지는 다른 성에 대한 차별적 발언은 양성의 공존에 많은 긴장을 불러일으킬 것이며, 오히려 잘못된 힘의 논리를 부추길 가능성도 없지 않다.
Ⅲ. 결 론
<남녀합반의 실태 조사>를 통해 많은 학생들이 남녀합반을 원하고 있음을 알 수 있다. 그러나 아직도 보완하고 시정해야 할 문제들이 많다. 이런 문제들이 제대로 고쳐질 때, "학교"라는 공간이 진정한 인재의 등용과 인성의 양성화를 이룰 수 있는 곳으로 자리 매김 할 수 있을 것이다. 남녀합반을 하든, 각반을 하든 가장 중요한 것은 학생들 스스로이다. 학급내의 수업분위기도 학생 스스로 만들어 가는 것이고 그 학급의 문제점 또한 학생들 스스로 고쳐나가는 것이다. 학교의 주인인 우리가 원하고 실행하고 고쳐 나가는 것, 이것이야말로 가장 중요한 것이 아닐까 생각한다. 사회의 흐름에 조금은 발맞출 줄 아는 우리, 그리고 무엇이 정말 좋은 것인지 판단할 수 있는 우리가 되어야 한다. 학생들의 올바른 판단을 기대해본다.
또, 같은 교실에서 이루어지는 다른 성에 대한 차별적 발언은 양성의 공존에 많은 긴장을 불러일으킬 것이며, 오히려 잘못된 힘의 논리를 부추길 가능성도 없지 않다.
Ⅲ. 결 론
<남녀합반의 실태 조사>를 통해 많은 학생들이 남녀합반을 원하고 있음을 알 수 있다. 그러나 아직도 보완하고 시정해야 할 문제들이 많다. 이런 문제들이 제대로 고쳐질 때, "학교"라는 공간이 진정한 인재의 등용과 인성의 양성화를 이룰 수 있는 곳으로 자리 매김 할 수 있을 것이다. 남녀합반을 하든, 각반을 하든 가장 중요한 것은 학생들 스스로이다. 학급내의 수업분위기도 학생 스스로 만들어 가는 것이고 그 학급의 문제점 또한 학생들 스스로 고쳐나가는 것이다. 학교의 주인인 우리가 원하고 실행하고 고쳐 나가는 것, 이것이야말로 가장 중요한 것이 아닐까 생각한다. 사회의 흐름에 조금은 발맞출 줄 아는 우리, 그리고 무엇이 정말 좋은 것인지 판단할 수 있는 우리가 되어야 한다. 학생들의 올바른 판단을 기대해본다.
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