학업성취의 결정요인

목차

1. 집단간의 학업성취차이
(1) 지역격차
(2) 남녀격차
(3) 계층격차
2. 학업성취격차의 학교내요인
(1) 교육조건(학교의 교육환경)
(2) 교사기대
(3) 학급편성
(4) 학급규모와 학교규모
(5) 학생문화와 학교풍토
3. 학업성취격차의 학교외요인
(1) 지능
가. 지능검사의 발달과 계층적 관심
나. 지능의 유전 결정론, 환경결정론, 문화차이모형
(2) 사회경제적 배경
(3) 학교환경
결론

본문내용

어떻게 관련되어 있는가를 효과적으로 밝힐 수 있다고 하였다.
테일러와 에이어스(1969)의 환경요인으로
① 지역사회주민의 신체적 정신적 건강수준
② 주택, 의료 및 사회복지를 비롯한 생활수준
③ 지역사회의 경제수준(주민 개인별 소득수준, 지방자치단체의 예산규모 등)
④ 취업기회의 양과 다양성
⑤ 인구의 증감, 인구이동, 인구밀도, 계층구조, 출산력과 같은 인구동태
⑥ 각계 각층의 지식수준 등을 들고 있다.
보일은 동질화되어 있는 카나다의 학교 연구에서 각 학교의 학생들의 사회계층구성이 성적에 영향을 주지만, 사회계층구성의 영향력이 지역사회의 크기에 따라 뚜렷이 다르다는 발견하여 학교의 교육조건이 동일한 상황에서도 학생들의 사회계층배경에 따라 학업성취가 달라지지만 달라지는 정도가 지역사회의 크기(인구수)에 의해 영향을 받는다고 하며,(Boocock,1980)
벅헤드는 지역사회 전체의 경제수준에 따라 학업성취에 대한 요인들의 영향력이 달라진다는 것을 발견했는 데 이는 양자의 단순관계가 아니고 전체사회의 맥락에 의하여 영향을 받는다는 것이다.
* 학교를 둘러싸고 있는 사회적 조건(학교 환경)이 교육결과에 중요한 영향을 미치고 있다는 것이다. 그런 의미에서 사회 및 국가의 유형에 따라 학업성취가 어떻게 다르며, 사회를 구성하는 어떤 요인이 학업성취를 다르게 만드는가에 관한 연구는 매우 긴요하다.
결론
집단 간의 학업성취격차는 지역 간의 차이에서 도시와 농촌으로 구분하여 비교하면 도시 학생들의 학업성취수준이 높고 학년의 상승과 함께 격차가 커진다. 남녀간의 고등교육 기회분배가 남자에게 뚜렷하게 편중되어 있고 , 계층 간의 성적격차는 학년이 올라감에 따라 더 커지는 경향이 있었다.
또, 학업성취격차의 학교 내 요인으로 교육조건, 교사기대, 학급편성, 학급규모, 학생문화와 학교풍토를, 학교 외 요인으로 지능, 사회경제적 배경, 학교환경을 들수 있다.
끝으로 국내의 한 연구 결과를 소개하고자 한다.
학교에서 학생들의 학업성취의 차이는 현대의 교육기회균등의 개념에 비추어 볼 때 산출에서의 균등적인 의미를 가지며, 이러한 산출에서의 균등이 바로 진정한 의미의 교육기회균등이라는 가정하에 연구변인을 투입요인(학생의 사회-경제적 배경과 학교특성)과 과정요인(학교풍토와 교사-학생 상호작용)을 기초로 설문지를 작성하여 표집한 결과 학생의 학업성취는 사회-경제적 배경으로부터 가장 많은 영향을 미치고 학교의 일반적 특성은 학생의 학업성취에 거의 영향을 미치지 못하고 농촌학생들의 학업성취는 과정요인의 영향을 받는다는 국내 연구결과가 있다(김재훈,1987).
1. 집단간의 학업성취차이
(1) 지역격차
(2) 남녀격차
(3) 계층격차
2. 학업성취격차의 학교내요인
(1) 교육조건(학교의 교육환경)
(2) 교사기대
(3) 학급편성
(4) 학급규모와 학교규모
(5) 학생문화와 학교풍토
3. 학업성취격차의 학교외요인
(1) 지능
가. 지능검사의 발달과 계층적 관심
나. 지능의 유전 결정론, 환경결정론, 문화차이모형
(2) 사회경제적 배경
(3) 학교환경
결론

키워드

학업성취,   로젠탈,   젠크스,   시몬즈,   교사 기대,   자기 충족적 예언,   학교문화,   학교풍토