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>,서울:형설출판사,1987.
곽영우 외 3인(1993). 교육행정 및 교육경영. 서울 : 과학과 예술사.
권낙원(1997). 열린교육의 이론과 실제. 서울 : 현대출판사.
권중호(1995). 학교조직풍토와 학생의 학업성취와의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위
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학교에 근무를 기피하는 이유도 이와 관련이 있다고 판단되므로 학교환경을 최적화하는 노력이 있어야 하겠다.
셋째, 학교조직풍토와 교사의 직무만족도와의 관계는 밀접한 상관관계가 있음이 밝혀졌다. 학교조직풍토의 평균치를 기준으로
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학교조직풍토 설문지
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 왕기항. 교육조직론 (서울:집문당, 1997)
2. 윤종건, 21세기의 학교조직 경영론 (서울:원미사, 1999)
3. 이찬교, 김재웅. 교육행정 (한국방송대학교출판부. 1999) 1. 학교
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학교장이 학교문화와 풍토를 변화시키려면 교장이나 교사들 양쪽이 모두 기본적으로 공유된 가정뿐만 아니라 교사 하위문화의 규범과 가치체계를 변화시키는 처방을 해야 한다.
5) 평가
임상적 전략의 마지막 단계는 처방이 실행되고 성공하
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권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김병성 지음, 효과적인 학급 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995. ꊱ 서론
ꊲ 학습풍토의 세가지 요인
ꊳ 학교학습풍토가 학업 성취에 미치는 영향
ꊴ 결론
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학교 시설에서 예술성을 가미한다든지, 한 과목을 집중적으로 배우는 에포크 수업을 우리의 상황과 풍토, 어린이들의 본성과 수준을 고려하여 우리 교육현장에 맞는 것부터 변형하여 시도해가야 할 것이다. 특히 새로운 것을 받아들일 때는
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학교 두 교육기관 간의 교육제도 및 행정 체제, 교육 과정, 교육 환경 및 교육 풍토 등이 적절하게 관련을 맺고 있고, 특히 유치원과 초등학교 저학년 사이의 교육은 계속성과 계열성의 측면에서도 매우 유사하다. 그러나 앞에서도 살펴본 바
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학교교육을 받아가는 과정에서 더 강화된다는 연구는 학교교육이 학생들이 함께 공부하면서 서로의 성취를 격려해 줄 수 있는 풍토 조성에 얼마나 소홀히 하고 있는 가를 보여 준다.
학생들은 배움의 과정에서 경쟁적, 개인주의적, 협동적
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학교교육에서 부족한 것을 학원과 같은 사설기관의 과외가 아닌 어느 누구나 부담 없이 따로 비용을 들이지 않고 양질의 보충교육을 받을 수 있도록 교육 방송의 활성화도 필요하다.
4) 우리나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
정
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학교 폭력 등은 과거에는 흔치 않았던 청소년 문제 행동으로 급속한 사회문화적 변화가 청소년 행동에 그대로 반영되고 있음을 보여주는 단적인 예라 할 수 있다. 또한 청소년기의 비행행동은 청소년기에 국한되어 나타나는 경우도 있지만
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학교 풍토를 조성하기 위해 끊임없이 노력하겠습니다. 또한, 갈등이나 문제들이 발생했을 때는 신속하고 성숙한 태도로 해결하여 학교 내 갈등을 최소화하는 데 힘쓸 것입니다. 이러한 노력을 통해 학생들이 행복하고 꿈을 키울 수 있는 학교
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학교 풍토 조성을 위해 함께 뛰고 싶습니다. 단순히 저의 목적과 욕심을 위해 도전하는 교직이 아닌 만큼 헌신할 것입니다. 세계를 무대로 활동할 수 있는 학생들을 기대하며 만약 임용된다면 수업 및 교육연구를 끊임없이 계획하고 이루어
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학교 풍토를 만들어 가고자 합니다. 지속적인 자기계발과 현장 경험 축적을 통해 전문성을 갖춘 교육자가 되어 학생들의 다양한 요구에 민첩하게 대응하며, 부산시교육청의 비전인 ‘미래 지향형 인재 양성’을 실현하는 데 기여하고 싶습니
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학교 풍토를 조성하는 데 있다고 믿으며, 이러한 목표를 실현하기 위해 끊임없이 노력하고 발전하겠습니다. 교육청공무원 교육행정직 자기소개서 (2)
1. 본인의 교육행정 업무 수행 경험과 그 과정에서 습득한 역량을 구체적으로 기술하
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학교 발전에 기여할 수 있다고 자신합니다. 앞으로 학교와 함께 성장하며, 다양한 경험과 열정을 바탕으로 의미 있는 활동을 펼치는 데 최선을 다하겠습니다. 학교 구성원 모두가 서로 도우며 성장하는 풍토를 만들어 가는 데 일조하겠습니다
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