[청소년성교육과성상담 2025년 1학기 기말] 교재 및 영상강의 7장 사랑과 친밀감 그리고 관계의 내용을 바탕으로하여 1) 사랑, 친밀감, 소속감에 대한 개념을 정리하고 2) 나의 삶에서 사랑, 친밀감, 소속감을 증진시키는 데 방해가 되는 요소를 분석한 후, 이를 증진시키기 위한 방안을 제시하고, 이를 일상에서 실천한 내용을 구체적으로 제시하고, 3) 청소

소개글

[청소년성교육과성상담 2025년 1학기 기말] 교재 및 영상강의 7장 사랑과 친밀감 그리고 관계의 내용을 바탕으로하여 1) 사랑, 친밀감, 소속감에 대한 개념을 정리하고 2) 나의 삶에서 사랑, 친밀감, 소속감을 증진시키는 데 방해가 되는 요소를 분석한 후, 이를 증진시키기 위한 방안을 제시하고, 이를 일상에서 실천한 내용을 구체적으로 제시하고, 3) 청소에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년성교육과성상담 기말과제

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 사랑, 친밀감, 소속감에 대한 개념 정리
① 사랑의 개념
② 친밀감의 개념
③ 소속감의 개념
2) 나의 삶에서 사랑·친밀감·소속감을 증진시키는 데 방해가 되는 요소 분석 및 실천 내용
① 방해 요소
② 대인관계에 미치는 영향
③ 증진을 위한 실천 계획
④ 실천 내용 및 변화
3) 청소년성교육과성상담 강의를 통해 배운 점과 느낀 점
① 인상 깊었던 강의 내용 요약
② 변화된 시각과 내적 깨달음
③ 일상 적용 경험
④ 향후의 적용과 기대

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

로 이해할 수 있는 계기가 되었다. 스턴버그의 삼각형 사랑 이론, 존 볼비의 애착 이론 등은 인간관계를 단순 감정이 아닌 구조적 심리 체계로 바라보게 해주었고, 성은 곧 관계의 질이며, 건강한 사랑은 건강한 성 정체성과 맞닿아 있다는 점을 강조했다. 영상 강의에서는 실제 상담 장면과 사례를 통해 추상적인 이론을 현실적으로 체감할 수 있어, 학문적 흥미와 동시에 실생활 적용 가능성을 높여주었다.
② 변화된 시각과 내적 깨달음
강의를 통해 가장 크게 변화한 부분은 ‘성’에 대한 시각이었다. 이전에는 성을 생물학적 특성과 윤리적 관리의 영역으로만 인식했다면, 이제는 성이 곧 나의 정체성, 관계의 태도, 사회적 연결성이라는 확장된 개념으로 받아들이게 되었다. 특히 성교육이 단지 청소년에게만 필요한 것이 아니라, 관계 안에서 끊임없이 자기를 점검하고 성장시켜야 하는 전 생애적 주제라는 점이 인상 깊었다. 사랑과 소속감의 개념을 배운 뒤에는 내 안에 있던 ‘관계에 대한 불안’이 어디에서 비롯되었는지를 자각하게 되었고, 그것을 인식하는 것이 이미 변화의 시작이라는 사실에 위안을 얻었다.
③ 일상 적용 경험
이론과 강의 내용을 바탕으로 나는 감정 일기 작성, 감정 언어 사용, 친밀감 표현 등의 실천을 시작했고, 이는 실제 관계의 질적 변화를 이끌었다. 강의에서 강조한 ‘작은 실천이 관계를 바꾼다’는 문장은 나의 변화 과정 전체를 상징한다고 할 수 있다. 친구와의 대화에서 감정적 개방을 시도했고, 가족에게도 정서적 지지를 표현하면서, 예상보다 더 긍정적인 반응을 경험했다. ‘감정 표현은 부끄러운 것이 아니라 관계의 문을 여는 열쇠’라는 강의 내용을 일상에서 실감한 것이다.
④ 향후의 적용과 기대
이번 강의를 통해 사랑과 성, 관계와 감정은 분리된 것이 아니라 서로 영향을 주고받으며 함께 성장해간다는 점을 실감하였다. 나는 앞으로도 정서적으로 건강한 관계를 형성하기 위해 감정 인식과 표현, 정서적 개방을 지속적으로 연습해 나갈 것이다. 더불어, 청소년 성교육이 단지 지식 전달이 아닌 관계 기반의 정서교육이라는 점을 타인에게도 공유하고 싶은 마음이 생겼다. 미래에 교육적, 상담적 역할을 하게 된다면, 이 강의에서 얻은 이론과 실천의 가치를 그대로 적용해 나가고 싶다. 단순한 과목 이수가 아닌, 삶을 바라보는 시선이 달라지는 배움이었다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 통해 나는 단순히 교재 속 이론을 정리하는 것을 넘어, 사랑·친밀감·소속감이라는 개념이 내 삶 속에서 어떻게 형성되고 방해받아왔는지를 진지하게 돌아볼 수 있었다. 특히, 강의에서 강조한 “사랑은 선택이 아니라 능력이다”라는 표현은 나의 인간관계에 대한 시선을 바꾸는 전환점이 되었다. 그동안 나는 관계에서의 어려움을 외부 요인이나 타인의 반응 탓으로 돌리는 경우가 많았지만, 실상은 나 자신의 감정 표현과 애착 방식에 내재된 문제가 더 컸다는 사실을 깨닫게 되었다.
이러한 자각은 곧 실천으로 이어졌다. 감정일기 쓰기, 긍정 언어 사용, 작은 정서 표현 등의 구체적 시도를 통해, 타인과의 관계에서 점차적으로 거리감을 좁혀가고, 정서적 연결을 회복하는 과정을 경험할 수 있었다. 그 결과, 관계에 대한 불안과 회피의 패턴이 완전히 사라지지는 않았지만, 적어도 그것을 인식하고 조절할 수 있는 감각은 분명히 생겼다고 느낀다. 이는 과제를 통해 얻은 가장 큰 성과이자, 나 자신에 대한 긍정적 변화의 출발점이라 할 수 있다.
사랑·친밀감·소속감은 인간의 삶에 없어서는 안 될 핵심적인 정서적 기반이다. 이 세 가지는 각기 다른 개념이지만, 서로 영향을 주고받으며 정서적 안정과 관계 만족도를 결정짓는 주요 요소로 작용한다. 나아가 이들은 청소년뿐 아니라 성인에게도 평생을 두고 조율하고 배워야 할 감정이라는 점에서, 성교육과 성상담은 특정 시기나 대상에 국한되지 않고, 누구에게나 필요한 교육이라는 것을 체감하게 되었다.
이번 과제는 단순히 글을 쓰는 작업이 아니라, ‘나를 들여다보는 작업’이었다. 이 과정을 통해 인간관계에 대한 회피가 아닌 책임감을 갖게 되었고, 나의 감정을 인정하고 전달하는 것이 곧 상대방과의 진심 어린 소통으로 이어진다는 믿음을 갖게 되었다. 앞으로도 배운 내용을 지속적으로 삶에 적용하며, 정서적으로 건강한 인간관계를 구축해 나가는 데 힘쓰고자 한다. 나아가 이러한 경험을 바탕으로, 주변 사람들과 감정적 연결을 나누는 따뜻한 사람이 되고 싶다.
Ⅳ. 참고문헌
하혜숙, 정환욱. (2021).성교육과 성상담. KNOUPRESS.

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