동서양고전의이해 읽고 싶은 고전

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목차

동서양고전의이해

한 학기 강의를 수강한 후 향후 자신이 본격적으로 읽고 싶다고 생각한 고전(고대부터 현대까지, 인문·사회·예술·과학 분야를 망라)이 무엇인지 밝히고 그 고전을 선택한 이유를 형식에 구애받지 말고 A4 1쪽(매) 분량으로 자유롭게 서술하시오.

동서양 고전의 이해 수강 후 읽고 싶은 고전: 『장자(莊子)』

목 차
1. 서 론: 고전을 읽는다는 것의 의미
2. 본론
 2.1 고전 강의를 통해 접한 다양한 고전의 세계
 2.2 『장자』를 읽고 싶다고 느낀 이유
3. 결 론: 삶의 지혜로서의 고전 읽기
4. 참고문헌

1. 서론: 고전을 읽는다는 것의 의미

고전을 읽는다는 것은 단순히 오래된 책을 읽는 일이 아니다. ‘고전’은 시대의 흐름 속에서 검증된 지혜의 보고(寶庫)이며, 인간이 삶의

본문내용

는 그대로의 삶을 긍정하는 철학’을 제시했다. 고전을 읽는다는 것은 결국 삶을 더 풍부하게 바라보고, 나 자신을 더 깊이 이해하며, 타인과의 관계 속에서 조화로운 삶을 실현하고자 하는 시도라고 느꼈다.
지금 이 시대는 빠른 속도, 끊임없는 선택, 정보 과잉 속에서 방향을 잃기 쉬운 사회다. 이런 시대일수록 우리는 더더욱 본질을 묻고 근원을 돌아보는 지적 태도가 필요하다. 고전은 바로 그 질문의 시작이자, 삶의 외형보다 그 속의 흐름을 바라보게 해주는 정신의 나침반이다.
특히 청소년기와 청년기는 가치관이 형성되고 정체성이 구축되는 시기로, 이 시기에 고전을 읽는 경험은 단순한 독서 행위를 넘어 ‘존재를 어떻게 살아낼 것인가’에 대한 훈련이라고 해도 과언이 아니다.
나는 이번 강의를 통해 고전이 어떤 지식을 알려주는 것보다도 더 중요한 역할을 한다는 사실을 알게 되었다. 그것은 바로 ‘깊이 생각하는 습관’, ‘끊임없이 묻는 자세’, ‘타인의 사유를 경청하는 태도’를 길러준다는 것이다. 『장자』를 비롯한 고전들은 단지 이해의 대상이 아니라, 삶 속에서 함께 살아가는 동반자이자 사유의 거울이 되어줄 수 있다고 믿게 되었다.
앞으로도 나는 고전을 단절된 과거가 아닌, 현재의 삶과 대화하는 지적 친구로 받아들이고 싶다. 읽고, 되새기고, 때로는 반박하며, 내 삶에 적용해 나가는 과정을 통해 고전은 나의 세계를 확장시켜 줄 것이고, 나 자신을 더욱 자유롭고 진실하게 만들어 줄 것이다. 고전을 읽는다는 것은 결국 보다 깊은 인간이 되고자 하는 하나의 실천적 선택이다. 그리고 나는 그 길을 계속 걷고 싶다.
4. 참고문헌
장자(莊子) 지음, 고병권 해설, 『장자: 살아있는 나무』, 천년의상상, 2015.
장자(莊子) 지음, 소준섭 역, 『장자』, 현대지성, 2022.
김용옥, 『장자: 내 안의 잠든 자유를 깨우는 철학』, 통나무, 2010.
이강수, 『장자, 자유의 철학』, 글항아리, 2012.
박재연, 『호접지몽: 장자 철학에서 배우는 마음의 자유』, 창비, 2017.
유홍준, 『동양고전 강의: 논어, 맹자, 장자, 중용』, 돌베개, 2014.
고미숙, 『몸과 인문학: 장자에서 푸코까지, 치유와 깨달음의 인문학』, 북드라망, 2013.
마이클 샌델, 『정의란 무엇인가』, 김영사, 2010.
플라톤 지음, 박종현 역, 『국가』, 서광사, 2007.
존 스튜어트 밀, 『자유론』, 황경식 역, 서울대학교출판문화원, 2009.

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