영재특성을 지닌 아동에 관하여

소개글

영재특성을 지닌 아동에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

♧ 영재아동의 정의
1. 미국 문교부(U.S. Office for Giftd and Talented Education)
2. 한국의 영재교육 진흥법
3. Renzulli(렌쥴리)의 정의
4. Feldhusen(펠듀슨)의 정의
5. Gardner(가드너)의 정의
6. Guilford(길포드)의 정의
7. Gayne(가네)의 정의

♣ 영재 아동들의 특성

♣영재 부모의 태도 및 역할

본문내용

좀 못해도 난 자신이 있다구! 할 때 되면 한다니까)
대충대충 공부를 하나 그런대로 평균이상을 유지하는데 어떤 과목에서 거의 '0점'을 받고 나서, 그 과목을 집중적으로 노력하여 정복해 버리는 경우가 있습니다.
-한 두 번 실패를 해도 쉽게 포기하지 않습니다.
다른 사람들은 감히 해보려고 시도하지 않는 것을 실행에 옮깁니다.(집에 있는 사과를 팔아본다거나, 자기 옷을 직접 만들어 보겠다고 덤비거나, 엄마가 하는 요리를 흉내내다 태운 요리를 만들어 낸다)
-어려움에 접했을 때 잘 극복해 낸다.
비가 오는데 우산이 없을 경우, 나름대로 해결책을 잘 강구합니다.
친구들과 수영장에 가려는데 자신의 수경을 찾다가 못 찾으면 엄마 수경이라도 찾아서 들고 갑니다.
-표면에 나타난 현상보다는 내적인 요소에 관심을 기울인다.
어떻게, 무엇 때문에, 왜 사물이 움직이는지를 알려고 하며 발견해 내려고 합니다.(날아가는 모형비행기나 움직이는 로봇이 어떻게 작동하는가에 대한 호기심, 인형극을 볼 때 인형극은 안 보고 막의 뒤편에 뭐가 있는지 궁금하여 가 본다)
뭐든지 뜯어보고 나야 속이 후련해 하며, 고장난 것이 있으면 고쳐 보려고 합니다.(시계 뜯어서 고장내기, 전화기 열어보기, 움직이는 인형을 열어보기…)
-독립심이 강하다.
어렸을 때 길에서 업어준다고 하면 자기가 걸어가는 것을 더 좋아하여 싫다고 하는 적이 있습니다.
좋아하는 것이라면 낯선 곳이라도 혼자서 찾아 갑니다
-리더쉽이 탁월하다.
놀이할 때 또래들을 리드합니다.(학교놀이에서 주로 선생님 역할을 한다)
다른 아이들의 마음을 잘 배려해 줍니다.
한 두 살 많은 아이들과 잘 어울리며 심지어 그 아이들에게 이것 해라 저것 해라 시키는 경우도 있습니다.
@영재 부모의 태도 및 역할
영재들을 올바로 지도하기 위해서 부모가 가져야 할태도 및 해야 할 일들은 어떤 것인가?
-첫번째로 영재를 성공적으로 기르기 위해서는 실제로 그들이 뛰어난 학습능력을 가지고 있다는 것을 늘 기억하고 있어야 한다. 이는 학교 또는 사회가 영재들로 하여금 그 특수한 학습능력을 발달 시킬 수 있도록 도와 주어야 한다는 것을 의미하기도 한다.
-두번째로 영재자녀를 사랑하고 그들에게 사랑한다는 사실을 알려준다. 부모님은 또한 자녀를 그들의 능력 때문이 아니라 하나의 인격체로서 사랑해야 한다는 것을 기억해야 한다. 만일 부모가 "우리집 아이가 학교 시험성적을 제대로 못 받아오면 그 애는 더 이상 가치가 없어요."라고 말한다면 그래서 아이가 그러한 느낌을 갖게 된다면 그 아이가 앞으로도 계속공부를 잘하기는 틀린 것이다.
부모님은 자녀의 영재성을 매우 자랑스럽게 여기긴 하지만, 그 보다도 그들이 하나의 인격체이기 때문에 가치있게 여긴다는 것을 알게 하여야 할 필요가 있다. 자녀가 영제이든 아니든 상관없이 모두 이러한 의미의 훈육을 받아야 한다.
-세번째로 자녀가 학교에서 공부를 특출나게 잘 하는 것과 부모 자신의 명성과는 상관이 없다는 것을 알아야 한다. 영재로 인정받은 것은 자녀이지 부모 자신은 아니다. 똑똑한 자녀가영재로 추천되었다고 해서 아이가 이전보다 더 가치있어 지는 것은 아니다. 부모가 할 수있는 것은 자녀가 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 환경을 조성해 주는 것이다.
-네번째로 자녀와 대화를 갖는 것이 필요하다. 그들을 꾸중만 해서는 안된다. 때때로 매우 똑똑한 자녀와의 사이에 긴장이 감도는 때가 있다. 그런 때는 잠자리에 들기전에 그날 낮에자녀와 함께 했던 이야기들을 반성해 보아, 과연 자녀를 얼마나 이해하고 있는 가를 확인해볼 필요가 있다.
-다섯번째로 영재들이 부모님과는 다른 견해를 가질 수도 있다는 사실을 인정하는 것이다.자녀가 마치 지적인 어른인 것처럼 대하여 자녀와의 사이에 있는 의견 차이를 존중하여 주어야 한다. 자녀가 부모님의 의견과는 다른 이론을 펼 때 이를 단지 반항하기 위한 것으로생각해서는 안될 것이다.
-여섯번째로 영재들의 호기심을 존중해 주고 그 호기심을 계속 추구해 나갈 수 있도록 도와준다. 자녀가 관심을 갖고 있는 주제에 대하여 못마땅하게 생각할 수도 있을 것이다. 그러나아이들은 자신이 관심있어 하는 주제에 대해 집중적으로 탐구함으로써 얻는 것이 많다. 그들은 하나의 과제를 집중적으로 파헤치면서 연구하는 방법, 기록하기 등을 알게 될 것이다.
-일곱번째로 영재는 원인과 결과간의 관계를 간파할 수 있는 능력을 가주고 있음을 인정한다. 부모는 자녀가 스스로 그 능력을 사용하여 자기의 행동이나 성적에 대해 통찰력을 발달시킬 수 있도록 도와준다.
부모님이 자녀에게 줄 수 있는 가장 귀한 선물은 자녀가 자기 스스로 해 나갈 수 있도록 도와주는 것이다.
-여덟번째로 영재들은 지나치게 도와주는 어른을 필요로 하지 않는다. 종종 능력이 충분한재들이 그들의 능력을 발휘하지 못하는 경우가 있다. 이는 주위의 어른들이 아이의 성취에 대해 지나치게 반응하기 때문이다. 이렇게 되면 결국 그 아이는 부모나 가족들이 생각했던 것처럼 그렇게 똑똑했던 것이 아니었다고 생각하게 될 정도로 평범하게 되고 말 것이다.
-아홉번째로 영재자녀와 다른 자녀를 비교하지 않는다. 이런 비교에 의하여 영재자녀는 언제나 매우 똑똑해야 할 부담을 갖게 된다. 또한 영재자녀만큼 똑똑하지 않은 아이에게는 언제나 불공정한 대우를 하게 된다.
-열번째로 아이의 방은 마치 쓰레기통 속처럼 난장판일지 모르지만 그 속에는 나름대로의 질서가 있다. 부모님은 깔끔한 것보다 더 중요한 것이 있음을 인식해야 할 것이다.또한 영재들을 위한 교육은 돈이 많이 든다. 특히 정규교육을 통하여 충족될 수 없는 학습욕을 갖고 있는 영재들을 교육시키기 위하여는 보통 아이들에게 소요되는 학비보다 더 많은재정이 필요할 것이다. 미리미리 저축을 해두는 것이 필요하다.
그리고 집안에는 책과 잡지를 둘 수 있을 만한 공간을 마련하고 저녁식사 시간은 가족 전원이 관심있어하는 주제에 관하여 토론할 수 있는 중요한 시간으로 정해둔다. 영재성은 아이들이 소유할 수 잇는 것 중에서 최상의 것이다. 그러나 영재를 기르기 위해서는 부모의 참을성과 열성과 지혜가 무한히 필요하다.

키워드

영재,   영재아동,   아동 학습,   아동 지도,   영재교육