아동 미술 교육

목차

◐미술교육
◐아동 미술교육의 중요성
◐창의교육의 중요성
◐미술 감상 지도
◐연령별 색채의식의 특징
◐박물관․미술관 교육의 필요성
◐TV 미술교육의 필요성
◐미술시간에 미술교사의 역할

본문내용

다른 분야의 교육 내용과 연계된 통합 교육이 가능하다.
⑤ 교과서 중심 또는 교사 중심의 교육이 학습자 중심 또는 생활 중심의 교육으로 바뀔 수 있는 계기가 마련될 수 있다. 특히 활동 중심, 놀이 중심 교육을 하고 있는 유치원이나 열린 교육을 하고자 하는 초등학교들이 박물관이나 미술관을 적극 활용하는 교육 프로그램을 실시해 볼 필요가 있을 것이다.
⑥ 자연과 문화, 역사가 조화된 분위기와 도심의 휴식처 역할을 하는 공간적인 여유가 그 자체로 훌륭한 교육 자료가 된다. 어린이들은 학교 건물에서는 볼 수 없는 건축물의 아름다움을 더불어 감상할 수 있다. 또한 야외 조각장의 모습, 미술관 안에 전시된 미술 작품의 아름다움으로 인하여 자연스럽게 미적, 정서적 경험을 얻게 된다. 미술관에 가는 것 자체가 교육인 것이다.
기존의 학교 미술교육은 표현 영역 중심의 교육으로 전체적인 불균형을 초래한다. 이러한 교육 형태는 미술품에 대한 감상, 비평, 미술사적 측면들은 거의 언급하지 않으므로 미술에서 쓰이는 주된 표현 매체, 기법의 유래와 특성에 대한 기본적인 이해를 결여하게 된다. 박물관·미술관과 학교는 교육적 측면에서 볼 때 상호 보완적이라 할 수 있다. 실제의 표본, 유물, 작품을 접함으로써 교실 안에서 이루어졌던 학교 교육의 한계와 문제점을 해결할 수 있는 것이다. 그러므로 박물관·미술관은 학습자들이 쉽게 이해할 수 있도록 학습 자료를 설계, 프로그램화해야 하며 박물관·미술관 교육 담당자는 교사와 학생들에게 박물관 자료들을 자유롭게 활용할 수 있도록 배려해야 하고, 교사는 박물관 자료들을 최대한 활용하여 학생들의 잠재적 학습 능력을 극대화 할 수 있도록 해야 한다.
TV 미술교육의 필요성
언어와 사고의 발달이 충분히 이루어지지 않은 유아기에 있어 시각과 촉각을 통해 지적, 정서적, 신체적, 창의적인 발달을 도모할 수 있는 미술교육은 아동 교육의 중요한 부분이다. 아동에게 있어 미술활동은 즐거움을 줄뿐만 아니라 자기를 표현하고자 하는 욕구를 만족시켜 준다. 미술활동 속에서 이루어지는 미적 경험은 아동기의 정서 발달 및 인격 형성에 큰 의미를 지닌다고 할 수 있다. 아동기에 이처럼 중요한 미술활동이 대중 매체인 TV 프로그램 속에서는 어떻게 이루어지며, TV 미술교육을 통해서 그 교육 효과가 무엇인지에 대하여 분석과 연구가 필요하다. 왜냐하면 어린이들은 태어나면서 빛을 감지하기 시작하면서 TV를 의식하고 만 2∼3세가 되면 TV 프로그램의 내용을 어느 정도 이해하고 시청량이 더욱 증가하기 때문이다. 그리고 TV는 아동들로 하여금 오락적인 욕구뿐 아니라, 심리적으로 저항감을 느끼지 않고 호기심을 불러 일으켜 자연스럽게 교육적으로 접근하므로 이를 이용해야 한다.
<미술아닷컴 참고>
* 이상의 내용들을 종합해서 미술교사로서 필요한 것들을 정리해 보았다.
미술시간에 미술교사의 역할
바람직한 미술교사는 미술에 대한 전문적이고 종합적인 이해와 기능을 갖추고, 그와 더불어 교육에 대해서도 포괄적으로 이해하여, 미술에 대한 전문적인 것들을 어린이의 수준에 맞게 도와주고 지도할 수 있는 교사여야 한다.
♤ 미술 교사의 바람직한 자질
1. 미술 교과의 특성에 따른 자질
1 어린이들이 다양하고 창의적으로 표현할 수 있도록 이끌어 줄 수 있어야 한다.
2 어린이들의 자유로운 표현 활동을 보장할 수 있어야 한다.
3 어린이들에게 삶 속에서 환경을 보고, 이해할 수 있는 시지각을 길러 줄 수 있도록 미술 표현, 감상, 이해에 대한 포괄적인 이해가 있어야 한다.
4 미술의 다양한 표현 방법, 재료 등을 알고 이를 직접 표현할 수 있어야 한다. 미술과의 전 영역을 고르게 표현할 수 있는 능력이 요구된다.
5 미술을 통해 어린이들이 자신들의 정서를 표출하고 감각을 발달시키며, 그런 활동을 통해 길러진 미감을 생활 속에서 활용하도록 이끌어 줄 수 있어야 한다.
나. 미술 수업의 특징에 따른 자질
1 교사의 생각이 어린이들에게 미치지 않도록 자유로움을 보장해 줄 수 있어야 한다.
2 어린이의 미술 표현 발달을 완전히 이해하고 그에 맞는 제재, 참고 작품, 재료 등을 안내할 수 있어야 한다.
3 이해와 감상 교육을 잘할 수 있어야 한다.
4 자유롭고 허용적인 분위기를 조성하고 수업 과정을 즐겁게 이끌 수 있어야 한다.
5 객관적이고 긍정적인 평가를 하도록 해야 한다.
♤ 미술 교사가 미술 시간에 하지 말아야 할 것과 꼭 해야 할 것
하지 말아야 할 것
- 아무거나 그려.
- 밑그림은 노란색으로 그리는 게 좋아.
- 밑그림은 연필로 그리지 말고, 크레파스로 그려라.
- 수채화 그릴 때는 꼭 연필로 스케치하는 거야.
- 교과서에 나와 있는 그림과 똑같이 그려.
- 수채화에서 검은색과 흰색은 쓰지 말아라.
- 꼭 하얀 도화지에 그려.
- 선생님이 정해 준 것만 해.
- 뒷면 붙이기 나쁘니까 도화지는 꼭 가로로만 그려라.
- 크레파스로 먼저 그린다음, 그림 물감을 칠해.
- 도화지가 보이지 않도록 바탕까지 다 칠해!
- 미술 시간은 잡무 보는 시간, 독서 시간!
- 미술 시간 얼마나 편해.
나. 꼭 해야 할 것
- 어린이들이 편하고 안심하고 그릴 수 있게 한다.
- 그 시간에 할 활동의 목표와 내용을 확실히 제시한다.
- 아이들의 다양성과 개성을 인정한다. 남다른 생각을 귀담아 듣는다.
- 그림을 그릴 때는 꾸미기를 제외하고 자 대고 그리지 못하게 한다.
- 도구의 바른 사용법같이 기초적인 지식을 반드시 가르친다.
- 참고 작품, 아이디어를 충분히 제시해 준다.
- 아이들의 작품을 소중히 여긴다.
- 가능한 한 모든 아이들의 작품을 게시판에 걸어 준다.
- 그림에는 반드시 제목과 이름을 쓰게 한다.
- 그림에 대한 설명을 반드시 하게 한다. 하나하나 발표할 시간이 없으면 작품 앞이나 뒷면에 간단한 설명을 쓰게 한다.
- 사전에 정확한 준비물을 준비시킨다.
- 교사가 미리 해 보아 예상되는 어려움을 그때그때 해결해 준다.
- 끝까지 진지한 수업 분위기로 이끈다.
- 교사가 실기 능력을 지니고 있어서 말보다 직접 시범을 보일 수 있으면 더 좋겠다.
<우리교육홈페이지. 이부영. 서울 장안 초등학교 교사의 글 참고>

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아동 미술 교육,   미술교육,   창의 교육,   크레파스,   수채화,   한국화