행동수정 이론

목차

1.행동수정의 기본개념

2.행동수정의 절차

3.결손행동증가을 위한 행동수정

4. 과잉행동약화를 위한 행동수정

5.행동수정의 윤리적 문제

본문내용

평가되지 못하고 있다. 이것은 행동수정의 수정자들은 문제 해결이나 상황의 처치만을 지나치게 강조한다는 느낌을 갖게 한다. 수정자들은 내담자의 말을 주의깊게 들어야 하며 처치법을 계획하기 전에 먼저 내담자가 감정을 탐색하고 표현 하도록 허용해야 한다. 인간중심적 상담의 적극적인 경청, 공감, 긍정적 수용, 존경, 상 호관련성, 친밀성 같은 치료조건이 행동치료에 통합되어야 한다. 행동수정자는 내담자의 문제해결에 너무 신경을 쓰기 때문에 내담자의 말을 충분히 듣지 못한다. 수정자의 실수 의 하나로는 현재 문제에만 초점을 맞추기 때문에 사소한 것을 중요하게 취급하는 경우가 있다. 내담자의 말을 경청하고 내담자를 억압하는 중요한 문제를 다루기 위해 신뢰로운 분위기를 만들어야 한다. 행동수정에 대한 비판은 다음과 같다.
① 행동수정은 행동은 변화시킬지 모르나 감정은 변화시키지 못한다.
- 어떤 비평가들은 행동이 변화하기 전에 감정이 변화해야 한다고 주장한다. 수정자의 관점에서 보면 만약 개인의 행동이 변화되면 그는 자신의 감정을 효과적으로 변화시킬 수 있는 주체자가 된다고 본다. 행동변화가 일어나기 전에 감정이 변화해야 한다는 비 판을 지지하는 경험적 증거는 없다. 비록 그들이 일차적으로 감정에 초점을 두지는 않 지만 행동주의 임상가들은 감정을 다루고 있다. 진실로 대담자의 감정이 문제라거나 문 제의 일부라면 그들은 감정의 문제에 초점을 맞출 것이다.
② 행동수정자들은 치료에서 중요하게 관련되는 요인들을 무시한다.
- 행동수정에서는 수정자와 내담자의 관계의 중요성을 경시한다는 것이다. 비록 행동수 정자들이 관계요인에 일차적으로 중요한 의미를 부여하지는 않지만 이것이 곧 이 접근 법을 기계적이고 비인간적이라고 경멸할 구실이 될 수는 없다. 행동수정도 수정자와 내담자가 그들의 공동 목표를 향해 함께 작업할 때 가장 효과적이다.
③ 행동수정통찰을 제공하지 않는다.
- 이 주장이 정말 사실이라면 행동수정 이론가들은 통찰은 필수적인 것이 아니라고 대 답 할 것이다. 그들은 통찰에 비중을 두지 않는데 이것은 통찰이 나타나는 명백한 증거 가없기 때문이다. 행동은 직접적으로 변화된다. 만약 통찰을 얻는 것이 목적이라면 행 동수정자는 그런 치료를 할 것이다. 대부분의 사람들은 자신의 행동을 바꾸고 싶어 할 뿐만 아니라 왜 자신이 그렇게 행동했는가 하는 이유를 알고 싶어한다. 과거의 학습이 나 개인사의 깊은 곳에 해답이 있을 수도 있다. 행동수정자들은 이런 영역에 대해 해답 을 주기도 하지만 그들의 관심은 보통 그러한 데에 있지 않다.
④ 행동수정은 현재 행동에 관련되는 과거의 원인들을 무시한다.
- 프로이드의 가정은 인생 초기의 외상적 사건은 현재의 기능 장애의 뿌리가 된다는 것이 원인을 발견하고 치료관계를 통해 개인의 과거를 재생시키며 환자의 통찰을 촉 진시키면 현재 행동은 변화한다는 것이다. 행동수정자는 다양한 반응이 개인의 과거 체험에 관계되어 있다는 것을 인식하지만 그런 과거가 현재의 문제를 계속 유지시키는 기능을 한다고는 생각지 않는다. 그래서 행동수정에서는 현재의 문제에 효과적으로 대처 할 수 있도록 새로운 학습을 할 기회를 내담자에게 제공한다. 이런 노력으로서 장기간 의 개인사는 문제행동을 제어하는 현재의 자원에 단서가 된다는 것이 검증된다.
⑤ 행동수정은 수정자에 의한 통제와 조작이다.
- 수정가가 내담자의 행동을 과도하게 통제한다는 비판의 소리가 자주 일어난다. 어떤 사람들은 행동수정자가 내담자의 가치와 행동을 지나치게 조형하고 지시한다고 경고한 다. 이런 비난에 대해 어떤 학자는 행동수정의 본질에 대한 이런 일반적인 오해가 조작 을 두려워하게 만든다고 본다. 그러나 대부분의 학자들은 수정자들이 관련변인을 통제하 고 조작하는 이런 능력이 반드시 바람직하지 않거나 비윤리적인 것은 아니라고 명확히 인식하고 있다. 골드프리드와 데이비슨(1976) 그리고 런던(1964)은 수정자들이 하는 것 을 우리가 평가할 수는 없다고 하며 동시에 그런 전문성은 내담자의 행동변화를 통제하 는 게 아니라고 주장하고 있다. 확실히 행동수정의 모든 접근방법에서 수정자에 의한 통 제가 어느 정도 개입하며 수정자들은 이런 방식으로, 행동이 변화되기를 시도한다. 그러 나 이것은 내담자들이 수정자의 가치나 설교에 의해 통제되는 무기력한 희생자라는 뜻은 아니다. 내담자는 적절한 경우에 수정전략을 선택할 뿐만 아니라 목표설정의 과정에도 참여한다. 앞에서 언급한 바와 같이 행동수정의 성공은 주로 내담자의 적극적 관여와 협 동의 정도로써 결정된다. 수정은 결코 내담자에게 무엇이 가치있고 어떤 목표를 추구해 야 하며 어떤 행동을 조형할 것인가를 말해주는 것이 아니다. 최근의 행동수정자들은 내 담자가 자기지시를 하는 기법을 강조한다. 행동수정은 개인은 스스로를 통제해야 하며 스스로에게 지시할 수 있어야 한다는 가정에 기초하므로 내담자는 수정과정에서 이런 기 술들을 배울 수 있다.
(4) 행동수정의 전망
① 행동수정의 기초가 되는 학습이론과 실험연구에 대한 새로운 지식을 축적하여야 한다. 그리고 이에 따른 응용연구가 가정, 학교, 특수시설, 복지기관, 병원, 사회조직 및 생산 시설 등에서 보다 체계적이고 다양하게 활성화되어야 할 것이다.
② 이것이 아니면 안 된다는 보수적인 입장보다는 다른 이론이나 전문영역에 대한 이해와 수용의 태도가 필요하다. 이를 위해 학제간의 상호협조와 공조체제가 이루어져야 할 것이 다.
③ 현실적인 면에서 전문가의 양성이 절실히 요구된다. 응용행동분석의 이론이나 방법에 있어 아직도 초보단계에 머물고 있는 오늘의 현실에서 도약하기 위해서는 각 분야에서의 현장 연구를 활성화하는 한편, 상호 연구정보의 교환을 원활하게 하고 체계적인 훈련과 교육을 실시하기 위한 조직과 프로그램의 개발이 절실히 요구된다.
⇒ 이러한 문제가 해결되었을 때 행동수정의 원리는 보다 널리 보급되고 응용될수록 개인의 생활적응과 정신건강, 교육 및 학습의 효율성을 높일 뿐 아니라, 인간의 자원을 절약하고 생산을 효율화하는 등 보다 폭넓은 사회문제에 기여함으로써 우리의 생활환경을 보다 행복하게 할 수 있으리라 기대할 수 있다.

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행동수정 이론,   인지심리학,   심리학,   행동수정